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读写整合提升的英语教学设计

教学目标

1.能够听、说、认读单词和词组tallandstrong，shortandthin，friendly，quiet。

2.能够娴熟运用句型He’s……介绍人物的性格和外貌特征;

3.能够使用Whoishe?询问他人姓名，并能答复。

教学重难点

教学重点：1.能够听、说、认读单词和词组tallandstrong，shortandthin，friendly，quiet。

2.能够娴熟运用句型He’s……介绍人物的性格和外貌特征;

教学难点：理解friendly，quiet的意义。

教学过程

Step1.热身、复习(Warm-up/Revision)

1.Greeting.

2.Let’schant:(三年级下册的Let’schant，学生边说边做动作)

Tall,tall,tall.Makeyourselftall.

shor,short,short.Makeyourselfshort.

Big,big,big.Makeyoureyesbig.

Small,small,small.Makeyoureyessmall.

Long,long,long.Makeyourarmslong.

Short,short,short.Makeyourarmsshort.

3.Guess:

Ithastwolongearsandshorttail.Ithasbigredeyes.Itlikeseatinggrass.Anditcanjump,jump,jump.

It’sabiganimal.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.

Step2.呈现新课(Presentation)

1.出示动画片中的卡通人物Zoom的图片。

Friends

Zoomismybestfriend。

(1)提问:Whoishe?引导学生用句型：HisnameisZoom.板书：Whoishe?HisnameisZip。T:Lookatthepicture.Isheshort?Ss:No,heistall.T:Anythingelse?Ss:Heisstrong.T:Heistallandstrong.贴图板书并教学tallandstrong。

(2)T:Whoistallandstronginourclass?Ss:……istallandstrong.

3.同法教学：Zip(shortandthin),Zoom(friendly)。

出示图片：

She’sthin.

He’sstrong.

Guess:

He’s/She’stall/short.

He’s/She’stall/short。

He’s/She’sstrong/thin.

He’s/She’sstrong/thin。

4.出示照片。

T:Lookatthepicture.Whoisshe?

Ss:HernameisZhaoYan.

板书：Whoisshe?Hernameis……

教师做动作提示：Sheisquiet.贴图板书并教学quiet。

T:Whoisquietinourclass?Ss:Wangxiaomeiisquiet.

5.Let’schant:Whoishe?Whoishe?

HisnameisZoom.HisnameisZoom.Zoom,Zoom,tallandstrong.Zip,Zip,shortandthin.Zip,Zipr,friendly.ZhaoYan,ZhaoYan,quiet.