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Acknowledgements
Astimeflies,thethreeyearsofpostgraduatestudyareshortandunforgettable.Atthe
completionofthisthesis,Iwouldliketoexpressmydeepestgratitudeandbestwishestoallthose
whohaveguidedme,helpedme,andinspiredme.
Firstofall,Iwouldliketoexpressmysinceregratitudetomyrespectedsupervisor,Zhang
Junmin,forhisinvaluableguidance,insightfulcomments,criticaljudgmentsandsincere
encouragementfromthebeginningtotheendoftheresearch.Hispersistenceinacademicpursuit
andmeticulousworkhavedeeplyinfectedmeandbenefitedmealot.Ifeelexceedinglyfortunate
forhavingthechancetostudywithsuchakindandknowledgeablesupervisor.Withouthis
constructivesuggestionsandelaboraterevisionstothethesis,Icouldnothavecompletedmy
thesissmoothly.
Secondly,IwouldliketothankalltheteachersIhavemetduringthepostgraduateperiod
whohavetaughtmelotsofprofessionalknowledgeaboutEnglishteaching.Ihavebenefited
greatlyfromtheirteachingcoursesandtheirvaluableadviceonmydissertation.
Thirdly,Iwouldalsoliketothankmyroommatesandfellowstudentswhohave
accompaniedmethroughthesethreeyearsofpostgraduatelifefortheircareinlifeandsupportin
mystudies,whichhavegivenmethecourageandstrengthtoovercomedifficultiesandhelpedme
tocompletemythesissuccessfully.
Finally,Iwouldliketothankmyfatherandmother.Theunreservedloveandsupportofmy
parentsenablemetocompletemystudywithoutworries.Inthefuture,Iwillworkharderandlive
uptotheirexpectationsofme.
I
摘要
根据《义务教育英语课程标准（2022）》，教师在教学过程中应注重“教-
学-评”一体化设计，坚持以评促学、以评促教。在新课改背景下，建立促进学
生全面发展的评价体系尤为重要。课堂教学本质上是师生互动的过程，教师课
堂评价语作为一种中介工具，促使学生通过有效反馈和正确引导不断调整学习
方法和策略，是学生语言输入的重要来源和输出载体。因此，研究英语教师
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