语文园地一 （教案）统编版语文一年级下册.docxVIP

PAGE

PAGE1

语文园地一

【教学目标】

1.能正确认读有关学科的词语，认识“识、组”等12个生字，会写“文、卡、片、合”4个字。能主动在课本中识字。

2.通过归类练习，复习前后鼻音的读音。

3.认识《汉语拼音字母表》，能有顺序地正确认读、熟记，能将大小写字母相对应。

4.能借助拼音正确朗读诗歌，感受同一季节祖国南北方的不同景色，从而体会到祖国地域的广大。

5.了解全包围结构的的字“先外后内再封口”的笔顺规则，能在田字格中正确书写。

6.朗读、背诵古诗《春晓》。

7.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助，学会请别人帮助时要运用合适的礼貌用语。

8.和大人一起读《妞妞赶牛》，读准字音，读出乐趣。

【教学重难点】

1.能正确认读9个词语，认识“识、组”等12个生字，会写“文、卡、片、合”4个字。能主动在课本中识字。

2.认识《汉语拼音字母表》，能有顺序地正确认读、熟记，能将大小写字母相对应。难点：熟读儿歌和诗歌，理解儿歌和诗歌内容。

3.了解全包围结构的的字“先外后内再封口”的笔顺规则，能在田字格中正确书写。

4.和大人一起读《妞妞赶牛》，读准字音，读出乐趣。

【教学课时】3-4课时

第1课时

◆课时目标

1.能正确认读有关学科的词语，认识“识、组”等12个生字，会写“文、卡、片、合”4个字。能主动在课本中识字。

2.通过归类练习，复习前后鼻音的读音。

3.能借助拼音正确朗读诗歌，感受同一季节祖国南北方的不同景色，从而体会到祖国地域的广大。

一、识字加油站

1.单元复习。（根据班级情况进行选择复习）

2.出示词语，教师指导。

师：今天我们一起学习《语文园地一》，首先看看这写词语，谁来试着读一读？

指名读，教师正音。

教师范读，学生跟读。

3.结合泡泡语的提示，学习生字。

师：读了词语，这位同学说：我在课本上见过这些词语。找一找，说一说，你在哪些课本上见过这些词语？

学生查找并交流。

第一组：识字组词读课文

①出示识字表和朗读课文的图片，这些词语可以在语文课本上看到。

②识记生字“识、组”。加一加：讠+只=识换一换：姐-组

③齐读这三个词语。

第二组：计算减法列算式

①出示数学图片，这些词语可以在数学课本上看到。

②识记生字“计、算、减、式”。

③小组齐读。

（4）第三组：图形卡片合唱团

①指名读，跟读。

②师：这些词语你又是在哪些课本上见到过？

③识记生字“图、形、卡、合、唱、团”。

出示所有生字，进行认读。去掉拼音，开火车读。

4.游戏：卡片认读。

5.拓展：你还从其他的书上认识了哪些字？请你写在课本的空白处。

☆音乐课本：欣赏、钢琴、五线谱

☆美术课本：油画、国画、水彩笔

☆科学课本：植物、磁铁、指南针

小结：语文与我们的生活、学习都有十分紧密的联系，我们要学会在生活中留意新的字词，积累知识。

指导书写“文、卡、片、合”，学生练写。

文：点画居中，横画长短适中。撇捺舒展，收笔齐平。撇捺交叉点与上点相对。

卡：上竖居中，上横宜短，下横要长，下竖正对上竖，点画位置恰当。整体布局宽松。

片：竖撇不宜写斜，长短适中，横画稍长，竖画正直，下竖对上竖。

合：“人”撇捺左右开张；下部横画宜短；“口”居中，上宽下窄，大小适中。

二、字词句运用（一）

1.出示前鼻韵母ɑn和后鼻韵母ɑnɡ。

师：请同学们自己读一读，今天我们学习的内容就和这两个韵母有关。

2.认读分类。

（1）出示“见、长、万、言、王、半、羊、上”，学生自由读，同桌互读。

（2）创设情景：今天，前鼻韵母ɑn和后鼻韵母ɑnɡ要请这8个生字宝宝做客，请同学们帮忙分一分，谁应该去鼻韵母ɑn的家，谁又应该去后鼻韵母ɑnɡ的家呢？谁有好的方法？

①小组内进行讨论，将8个汉字进行分类。

②指名分享，全班交流。

（3）找出每个字的韵母，按照共同的韵母给它们分个类。

“见、万、言、半”的韵母都是“ɑn”，“王、羊、长、上”的韵母都是“ɑnɡ”。

3.学习书写，教师评价。

4.拓展：除了这8个汉字，你还知道哪些字的韵母是ɑn，哪些字的韵母是ɑnɡ。

三、字词句运用（三）

1.出示儿歌，进行朗读。

（1）学生借助拼音自由朗读儿歌，多读几遍，读通读顺。教师指导朗读有困难的学生。

（2）教师范读，学生跟读。

（3）指名朗读，正音纠错。比如,“广、兴、岭、经、盛”都是后鼻音的字。

2.再读儿歌，交流地方。

师：儿歌中写了祖国哪些地方？请你边读边圈一圈。（大兴安岭、长江两岸、海南岛）

3.出示图片，欣赏美景。

（1）质疑：它们有什么不同？为什么在同一季节，会有不同的景色呢？你能在儿歌中找到答案吗？（我们的祖国多么广大）

（2）小结：我们的祖国地域辽阔，气候多样，能生活在这里真是一件幸福的事情。让我们一起有感情地朗读。

4.指导朗读。朗读时应该读出轻松、欢快，突出对祖