2024年《天净沙·秋》教案.pdfVIP

2024年《天净沙•秋》教案

《天净沙•秋》教案1

目标定向：

1.了解白朴的生平及文学成就。

2.在诵读咏中体会本曲的语言特色。

3.理解本曲所表达的思想感情，体会曲中创设的意境，感受文学的美。教学方法：采用诵读

交流研讨的教学方法。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、入境生趣

在你们积累的古诗词中，以写秋为主题的你还记得哪些？能背给大家听听吗？

1.唐代文学家刘禹锡在《秋日》一诗中新颖独到地借秋之描写表现出了激越向上的感情,

今天我们来看看元代的文学家白朴在他的散曲中是如何来表现秋之印象的。学生交流自己积累的

以写秋为主题的古诗词。

2.引导学生感受体会刘禹锡《秋日》的思想感情，学生可自由发表见解，并在此基础上导

入对本曲的学习。从学生熟悉的古诗词入手，意在引导、激发学生对文本曲学习的兴趣，唤醒学

生已有的情感积累，为后面的学习作铺垫。

二、朗读选文，自学生疑

〔越调〕天净沙•秋白朴孤村落日残•嶷，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红

叶黄花。

注释：①残霞：残余的晚霞。［宋］沈与求《石壁寺山房即事》诗：画桥依约垂柳外，映带

残霞一抹红。②轻烟：轻淡的烟雾。寒鸦：寒冬的乌鸦；受冻的乌鸦。［宋］秦观［满庭芳］词:

斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。③飞鸿：飞行着的鸿雁。（南朝宋鲍照《数诗》：四牡

曜长路，轻盖若飞鸿。④白草：本牧草。曲中系草名。［唐］元稹《纪怀赠李六户曹》诗：白

草堂檐短，黄梅雨气。”黄花：亦作“黄华”。诗词中或指黄色的花，或指菜花、金叶菜。曲

中指菊花。

三、理解文意，学习

释疑译文:遥看天际那一抹红霞，一座村庄孤独的坐落在夕阳下用PS淡的烟雾下，只见几只受

冻的乌鸦。想起白天飞行着的鸿雁.飞翔着，飞翔在着青山绿水，白草红叶黄花之中说明：作者白朴

出身于官僚士大夫之家，但作为封建时代的知识分子，他为江山异代、田园荒芜而感伤悲戚，同

时也为自己一生九患的身世而伤怀，所以他通过词曲来倾诉着自己对怆凉人生的感慨，而本曲中

所抒发的.寄情于山水、在孤寂中感受美景的情致，其实也正是他人生理想的抒发。

四、师生交流，点难拨疑

1、借助曲中的意象描述自己的感受

2.引导学生在诵读中能充分展开想象，对曲中的三句话作不同层面的思考。人生就如此曲

描写之境界：只有忍得孤寂冷清，在孤寂冷清中振翅高飞,努力不止，人生才会变得色彩斑斓。

五、共同研讨，反思学习

1、学生自主思考，采用恰当而又适合自己的表现形式，个性化地再现自己对本曲的理解和

蟠。

2、体会本曲的语言特色。

3、背诵这首曲

《天净沙•秋》教案2

教学目标:

1、了解元曲，感受中国古典文学的魅力。

2、反复朗读，读出韵。读中感悟。

3、以生为主体，教师主导。培养学生的自学分析感受能力。

一、导入

1、说说你对秋天的印象。

2、生背背中国文学描写秋天的诗词。

3、师展示写秋的唐诗、宋词。

4、今天学一首描写秋天的元曲。过渡到元曲。

二、简介元曲的特点。

（见课件）

三、简介作者元朴。

白朴1（226-约1306）,原名恒，字仁甫，后更名朴，字太素，号兰谷，祖籍陵州（今山西河

曲附近），后徙居真定（今河北正定县），晚岁寓居金陵（今南京市）,终身未仕。他是元代著名的文

学家、曲作家、杂剧家，与关汉卿、马致远、郑光祖合称为元曲四大家。据《录鬼簿》载，作有

杂剧15种（一说16种），今存《墙头马上》、《梧桐雨》、《东墙记》3种。所作散曲现存小令

30余首，套数4套，多写隐逸叹世、男女恋情和自然风光等，语言质朴，风