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语文版七年级上册《淮上与友人别》教学设计

说到友情，很多的文人辞客酒未沾唇，脸上早就有了深深的酡红。李白是个多情的种子、痴情的汉子，“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西，”一片深情托付风月，传达出了自己对朋友的一片热诚之情：“仍怜家乡水，万里送行舟”，又把深深的眷恋之情付流水；李商隐在友情里醉得特别，自己一边愁绪满腹，一边却又有对将来团聚时的”幸福想象，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，暖和了千百年来很多个严寒的深秋和很多颗孤寂的心。还是王勃醉得潇洒，“海内存知己，天际若比邻”，一句，让我们看到了他比大海还宽敞比天空还辽远的心胸，真是酷到了极点。可郑谷绝不惺惺作态，一株绿柳、数声风笛，意惹乱了万千思绪，莫道不消魂，扬子江头有真情流露。

二、知人论世：一字之师的故事

三、学习一种学习诗歌的方法：学会抓住关键字词学习观赏诗歌

什么是诗？诗就是特别的时间、特别的地点、特别的景物下的大事和感情。

特别时间：春（春日之美妙，反衬离别的哀伤）、黄昏（暮霭沉沉，平添几分悲伤）

特别地点：扬子江头、离亭（自古以来黯然销魂之地，多少离情别意在这里上演，悲欢离合在这里分散：这里有一江送别的泪，一江盼归的情。这里承载了人类多少厚重的情感）

特别景物：杨柳、杨花、风笛

柳者，留也。杨柳依依，有多少往昔共追忆？有多少离情别意藏心底？风乱、柳絮乱、心乱；而那凄凉的笛声，一声声报告着离别时候的到来。

大事：与友人别——君向潇湘我向秦（从今天各一方，相期渺茫，怎不叫人愁肠寸断？）

情感：愁——依依惜别

四、写法：借景抒情，寓情于景，情景交融。

五、抓住关键字词，绽开丰富的联想和想象，把这首诗歌改写一篇美丽的抒情散文。