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语文七颗钻石教学设计

一、复习导入，回忆课文

1.上节课我们初读了课文，学习了课文的生字新词。考考大家，这些词语你还记得吗？

出示词语：干枯枯槁水罐咽唾沫清亮新奇喜出望外

（1）指名认读

（2）“涸”和“枯”都表示失去水变干了，但是部首表示的意思不同搭配的对象也不同，课文中什么干枯？什么枯槁？（出示图片文字）看着图一起读：河流和水井都干枯了，草木丛林也都枯槁了。

（3）“喜出望外”是什么意思？用“喜出望外”说一句话。

（4）“罐”的左边是“缶”，古时候一种用来盛酒的陶器，右边“雚”guàn表示长嘴鸟，“罐”就有长嘴的盛器。这个字有点简单，伸出小手和教师一起写一写。强调笔顺和间架构造。

2.借助这几个词，按起因、经过、结果的挨次把故事内容说一说。

二、品尝“变化”，体会情感

（一）整体感知水罐的变化

1.水罐在小姑娘和妈妈的手中一次次地发生着变化。请同学们翻开书76页，自读课文第2、3自然段，边读边画出描写水罐的句子，看看水罐都有什么变化。

2.你画了哪些描写水罐的句子，按挨次说一说。

出示语句：

当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新奇的水。

她以为，水肯定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。

当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

这时突然从水罐里跳出了七颗很大很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清亮又新奇的水流。

3.请5个孩子分别读这5句话，其他孩子边听边想水罐有哪些变化。

4.请一个同学说说水罐的变化，一位同学把按挨次把水罐贴到黑板上，其他同学留意听，仔细看，看他们对不对？

出示填空：

5.读童话故事要借助语言进展想象。默读这五句话，想象水罐一次又一次变化的情景，你感受到了什么？

预设：

（1）学生说到水罐本身的变化。

师：是啊，木水罐变银水罐，最终变成金水罐，越来越美，越来越珍贵，确实很奇妙！不仅外部的变化，水罐里面也有变化呢。谁还体会到了？

（2）学生说到水罐里面的变化。

师：水，从无到有，从一罐到一股巨大的水流，甚至跳出了钻石，变成了星星。

6.多么奇妙的变化！谁能够把水罐奇妙的变化完整地讲出来。

（二）探寻水罐变化的缘由

【第一次变化】

1.水罐为什么会有奇妙的变化？就让我们回到很久很久以前的那次大旱灾，回到那一天夜里，探寻水罐变化的隐秘。

2.谁来给大家读读这段话？

出示语句：

一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新奇的水。

3.她哪儿也找不着水，孩子们联系第一自然段想象一下，小姑娘会来到哪里，看到什么？

出示语言训练：

小姑娘来到，看到。（预设：小溪边，大河旁，山泉下，水井旁，丛林里……）

评价：你会想象了。你的想象真丰富。你的想象很奇妙。

4.同学们的想象丰富了童话的内容。为了给生病的妈妈找水，小姑娘不顾天黑路远，四处寻找，翻山越岭，疲乏不堪。谁能把这句话读好？

指导朗读：小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

5.此时的小姑娘已经又累又渴，是什么让她这么英勇坚决地去找水？（生：是对母亲的关怀、牵挂、爱护，是对母亲的一颗孝心。）（板书：爱）

【其次次变化】

6.是啊，或许正是小姑娘的孝心感动了上天。当她醒来的时候，发觉罐子里（引读）——竟（jìng）装满了清亮新奇的水。

7.从“竟”字中你听出了什么？（预设：不行思议，不敢信任，特别快乐）就是这样又快乐、又惊异，课文里有个词叫什么？（生：喜出望外）带着这样快乐、惊异、意想不到的心情来读。

指导朗读：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就抓紧抱着水罐跑回家去。

8.可就在这时候奇妙的变化再现了。

出示语句：

她以为，水肯定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。

9.现在你知道水罐为什么会有其次次奇妙的变化吗？（生：对妈妈的爱）带着对妈妈的爱，谁能读好