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语文《草》的教学设计

1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困难、坚韧不屈。

3、启发儿童想象，让学生感受小草蓬勃生长的美感，培育学生喜爱大自然的情感。

【教学重点】

引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。

【教学难点】

1、理解“离离、枯、荣、尽”的词义。

2、懂得句子“野火烧不尽，春风吹又生”的含义。

【教具预备】

多媒体课件

【教学过程】

一、初读阶段

1、情感描述，激发学生学习兴趣：(播放背景音乐)

师：同学们，你们喜爱大草原吗?这一节课，就由教师带你们到大草原去走一趟，领会一下大草原生气勃勃的漂亮风光。现在，先请大家闭上眼睛一边观赏音乐，一边跟着教师到大草原去。

述：无边无际的大草原上长满了茂密的野草，这些野草每年都会枯萎一次，又会茂密地生长一次。熊熊的野火也烧不完这些坚韧的小草，来年春风一吹，它们又会重新生长出来了。

师：请大家睁开眼睛看看。

(出示草原图)

师：这就是我们所去的大草原了。你觉得这大草原美吗?我国唐朝的宏大诗人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕风、不怕雨，坚韧地生长，触发了内心的感情，就写下了一首诗，名字就叫──草。

板书：草

师：现在，我们一起来观赏这首古诗，先请同学们来自由朗读诗歌，留意读准每个字的读音，边读，边思索三个问题。

(出示问题，教师读一次)

⑴课文是怎样写草的?想想每句写什么?

⑵联系课文内容，想想“离离、枯、荣、尽”的意思。

⑶文中哪两句诗点明白小草坚韧的生命力?

2、沟通初读状况：

⑴刚刚，大家都读得特别仔细。现在，我要请几位同学给大家朗读一次，看看怎么样?

(出示课文内容)

⑵学生评议，教师正音后听课文录音。

⑶现在，我们再来学着录音朗读。

师：《草》这首古诗我们已经会读了。现在，我们来做一道练习题，看看大家能不能自己弄懂诗句的意思。做的时候，同学们可以同桌相互争论，你们情愿承受教师的挑战吗?

二、深读阶段

1、做练习题：

⑴完成练习题。

(出示练习题后，教师明确要求)

⑵评讲。

(逐句评讲，统一答案)

⑶评讲后学生自由朗读一次：

师：现在，我们再来细心分析诗中每句话写什么?

2、详细分析诗意和字词义：

⑴齐读“离离原上草”。

(软件出示)

⑵问：

①课文写的是哪里的草?你从诗中哪一个词知道的?

②草原上的草长得怎样呢?

(引导学生看图)

(又高又密，特别茂密，一派欣欣向荣的景象。)

③诗中哪一个词语写出了野草茂密的样子?

(“离离”就是又高又密，特别茂密的样子)

④让一两位同学说出诗意。

⑤指导朗读：

师：第一句诗主要写出了草原上野草茂密的样子。读的时候，“离离”读重一点。

⑶师：这些野草有什么生长常规呢?诗中又是怎样写的”?

(让学生答复)

①指导朗读：“一岁一枯荣”。

“一岁”是什么意思呢?

(一年)

一年中有哪几个季节?

师：请你们告知我，一年四季野草的生长状况一样吗?

(软件出示：春、夏、秋、冬图)

②看图后要求学生分别说出四季的野草的生长状况。

③看了图片，野草长得最茂密的是哪一个季节?枯萎是哪一个季节?

④师：现在谁把“枯”、“荣”两个字摆在相应的季节下面，并说说“枯、荣”的意思。

⑤“一岁一枯荣”是什么意思吗?

(让一两位同学说说)

⑷

①师：熊熊的野火燃烧起来了，草原上的野草会怎样呢?

(软件出示：燃烧图)

②让学生说说;

野火烧去了野草的茎和叶，埋在泥土里的根是烧不掉的。

③教师画简笔画。

④诗中是怎样写的呢?请读出有关的诗句。

(强调“尽”的意思)

⑤由于草根没有烧掉，所以草会怎样呢?并说出诗句意思。

(出示软件)并说出诗句意思。

⑥指名到黑板上把最终一句的意思画出来，并告知大家所画的意思。

⑦指导朗读最终一句。