语文《泉水》教学设计.docxVIP

语文《泉水》教学设计

《泉水》是人教版二年级下册其次单元第一篇课文。课文以拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、

山坡的果园、悄悄的山谷四幅场景意境美丽，极富画面感。语言清爽明快，布满诗情画意。本课重在创设一幅幅漂亮的意境，让读者在美景的熏陶下感受泉水的热忱与助人为乐。

【设计理念】

教学的艺术不在于传授的本事，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。本课通过示范、设问、表演、声音等手段创设多种情境，营造一种“在乐中学，在学中乐”的良好气氛，激发师生激情和真情，唤起学生的求知欲。针对低年级年龄学生和心理特征，教学中采纳多元鼓励性评价用语，旨在敬重孩子的共性和情感体验，让学生充分体验学习的欢乐和胜利的喜悦。“一切为了孩子的进展”，本节课探究和制造布满情感的课堂气氛，目的促使学生获得多方面的满意和进展。

【教学目标】

1.会认写“然、塔”两个生字；

2.抓住描写四幅场景的句段熟悉泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感；

3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的局部。

【教学重点】通过品词析句，感情朗读，体会泉水“多、清、甜、美”的特点，感悟泉水的欢乐、无私。

【教学难点】感悟泉水的欢乐、无私。

【课型】以读代讲

【教学预备】课件、生字卡片、有关音乐及文字图片资料。

【课时安排】一课时

【教学过程】

一。复习生字词，师范读课文，整体感知课文。

1、复习生字词：（指名读齐读）（出示幻灯片2）

丁冬清泉石缝杜鹃悦耳欢快自然水塔

2、教师范读课文

3、师依据板书简洁小结泉水去过哪些地方。

【设计意图：让学生整体感知全文，在教师的示范朗读中理清文章脉络。】

二。学习第一自然段

1、（出示幻灯片3）播放“泉水”声音。

2、，品尝“丁冬，丁冬”“弹琴”和“冲”感受泉水的欢乐心情。

【设计意图：运用声音情境引入，引导学生通过重要词语的品读感受泉水欢乐的`心情。】

三。学习其次自然段

1、师设境引读，通过教师评价引导学生入情入境地朗读

2、师相机板书：多

3、（出示幻灯片4）比照“人工水塔图”理解“自然水塔”。

4、书空生字“然”；田字格示范教写“塔”：提示学生右下“合”。

【设计意图：情境引读，在读中感受泉水的“多”，运用多种评价方式，鼓舞学生朗读，在读中比照理解“自然水塔”的含义，在语言环境中熟悉与熟记生字并正确书写。】

四。学习第三自然段

1、（出示幻灯片5）播放“泉水”声音。

2、运用个别朗读与引导方式，品尝比方句领悟泉水的“清”一特点。

【设计意图：情境引入，运用多种形式的朗读品尝泉水“清”的特点，在个别朗读与角色朗读的过程中读好文段。】

五。学习第四、五、六自然段

1、品读泉水对果树说的话，体会“甜”

2、师引读：（唱）泉水丁冬泉水丁冬泉水丁冬响，流进山腰流过平地流到果园里，泉水穿过悄悄山谷，画眉鸟尽情唱，泉水说------齐读。

3、个别读、角色读、分组读，感受泉水的“美”

（板书：热忱大方得意乐于助人-------）

【设计意图：品读泉水的语言，在朗读中感受泉水的无私奉献，在情境朗读中强化泉水“热忱、大方、得意、乐于助人”的形象。】

七。检查背诵（出示幻灯片6）选背3456段

1、自由背诵全文

2、个别背诵（选择背诵内容）

【设计意图：再次整体感知全文，分层次地让学生自主选择背诵内容进展背诵。】

八。发挥想象，拓展练习

1、（出示幻灯片7）分角色朗读《泉水你到哪里去》

2、（出示幻灯片8）播放泉水的声音

3、（出示幻灯片9）：泉水流到--------，她看到了--------，泉水说：“-------------”）

【设计意图：课内外结合，课外拓展朗读的引用为后面的练习做铺垫，翻开学生的想象空间。】

九。小结本课

附板书设计：

5泉水

多

清

甜

美