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教科版（2017秋）科学六年级上册科学教学计划及教学进

度一、学生分析

本班共有学生55人。其中男生3人，女生25人。他们经过前几年的科学课学

习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方

式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知

识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科

学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生

活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活

中去。

二、教材分析

本册教科书以主题研究的形式编排了《微小世界》、《地球的运动》、《工具

与技术》、《能量》、四个大单元。以学生的生活经验为主要线索，以生物体

的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，

将“科学探究、科学概念”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与

微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探究活动之中。《微小世

界》单元引导学生从放大镜开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的

奥秘，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物

的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。《地球的运

动》认识白天黑夜产生的原因，四季的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙

的好奇心，产生探究问题的意识，通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集

整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理；《工具与技术》认识日常生

活中常见的工具和使用的技术，使学生明白科学的发展推动了工具和技术的进

步；《能量》认识生活中常见的能量形式，明白节约能源的重要性，通过实验

验证电能和磁能的互相转换，懂得可持续性发展的含义。

三、总体教学目标

（一）科学态度

重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象

的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识

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事物的结构和功能，注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究

过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学

生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。

（二）科学概念与科学探究

1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属

于植物也不属于动物的一类生物中的一类。

2.知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变

化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。

3.观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图形表示距离和

实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等

（三）科学、技术、社会与环境目标

1.培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。

2.培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。

3.引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能

对研究过程和结果与他人交换意见。

四、教学重点、难点

重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特

征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的

内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物世

界，认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、物质的运动等。探