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粤教版初二信息技术《顺序结构》教学设计

粤教版初二上学期信息技术教案

第4节《顺序结构》教学设计

一、学习者分析：

学生通过前几节的学习以及实践，对ＶＢ的编程环境

以及程序设计的要素有了深刻的了解，但对程序的结构缺乏

完整的分析和体会，本节通过实践，让学生了解顺序结构程

序的特点。

二、教材内容分析

本节是本章的前几节学问小结，又是新学问的开头，故

有承前启后的作用。

1、本节的主要内容及在本章中的地位

本节是程序结构的基础，起承前启后的作用。

2、教学重点、难点：

重点：程序顺序结构的特点，流程图；常用函数含义。

难点：顺序结构程序流程图的画法；常用函数的书写和

意义。

3、课时支配：一课时

三、教学目标

1.学问与技能

（1）了解顺序结构的程序的特点、流程图的书写。

（2）理解InputBox函数和常用函数的含义及其书写格

式。

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（3）理解程序的顺序结构。

2.过程与方法：

（1）通过学生的分组试验体会，让学生了解顺序程序

结构的特点。

（2）通过演练结合让学生了解常用函数的意义。

3.情感态度价值观

通过分组试验培育学生的自主学习精神以及严谨的治

学态度，培育学生认真观看问题的能力。

四、教学理念和方法

顺序程序结构的特点以及函数的含义应用，学生难以

理解，通过分组试验以及阅读程序，运行程序，就可以让学

生更好地领会、把握本节的学问。

五、教学过程设计

1、教学内容的组织与呈现方式

本节以学生分组体会不同的程序书写顺序，会得出不同

的输出结果来突出顺序结构程序的特点。inputBox函数和

其他函数的学习都是通过反复的试运行程序来加深理解。

2、教学过程

教学环节

教师教学

学生活动

设计意图

新课引入

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教学情景设置，程序运行依据不同的书写顺序，会有不

同的结果。

提出问题：为什么转变程序中的语句，结果会不同？说

明程序的执行顺序是从上到下的。

分组体验程序的运行（任务一）。

回答老师提出的问题。

突出程序的执行顺序

新课讲授（1）顺序结构

演示：转变程序的顺序，程序的运行结果不同，这种程

序结构叫做顺序程序结构。例如：

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