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语文《习作》教学设计

１、激发学生的作文兴趣，充分发挥其想象力和制造力，为学生制造轻松、自由的作文气氛。

２、要求写自己最想写的内容，内容要详细，语句要通顺，

３、留意不写错别字。

【教学过程】

一、谈话导入

这次我们的习作，让大家尽情地放开心扉，自由选材，写你们想写的内容。

二、明确写作要求

请学生默读习作要求后，指名说一说。

教师板书：

习作要求：

①写你想写的内容，想怎么写就怎么写。

②内容要详细，语句要通顺，留意不写错别字。

三、写作指导

你准备写什么呢？有什么特殊想和别人说的话吗？例如：一件好玩的事，自己喜爱或厌烦的人，想对别人诉说的愿望，委屈，一次旅游见到的景物，自己一个奇怪的想象……

板书：写人、记事、写景、写物、编故事、读后感、观后感。

四、范文点评

１、两人一组读读原文和简评。

我受到了表扬

今年暑假，我家装修房子，屋里站没处站，坐没处坐，妈妈就把我送到姥姥家。

在姥姥家哪儿都好，可我就是担忧妈妈，吃不好也睡不好，房子装修好了，妈妈的身体也就垮了。唉！我要是在妈妈身边做个小帮手那该多好哇！可妈妈疼我，她是不会同意的。要不，我做点好吃的，每天给她送一趟，可是妈妈怕我路上担心全，也不会同意。嗯，为了妈妈，哪儿还顾得了那么多。（评：小因家中装修房子被送到姥姥家，虽然可以享受悠闲，可她却担忧妈妈吃不好，睡不好累垮了身体。她想留在妈妈身边做个小帮手，又想做点好吃的给妈妈送去。这说明小特别关怀，疼爱妈妈。这段心理活动的描写亲切朴实，字里行间洋溢着她关爱妈妈的思想感情。）我当机立断立刻请教姥姥什么能补养身体。姥姥说乌鸡加枸杞炖汤最好。于是我马上去菜市场买了一只个儿最大、刚宰杀的乌鸡和一袋枸杞。要知道这可花去我不少的“积蓄”。不过，为了生我养我的妈妈，值得。

回到家，我把乌鸡洗净，请姥姥帮助炖汤。汤在锅里煮，我在厨房里耐着性子等，心里不断嘀咕：姥姥您多费点心，把鸡汤做得香香的。鸡肉啊，快点烂吧，好让妈妈尽快喝上鸡汤。（评：这段心理活动写得很真实，从惦记、担忧、想为妈妈做点好吃的到急迫希望鸡汤快点做熟的心理进展变化来绽开故事情节，生动详细，真是情裹记叙，记叙含情，使文章步步深入，而且真实感人。）我越是焦急越显时间过得慢。好不简单到了下午，鸡汤炖好了，翻开盖闻一闻，真香，尝一尝，真鲜。姥姥说先盛一碗给我喝，我连连摆手：“那怎么行？这是给妈妈的。”

我把鸡汤盛在保温桶里提着出了家门。姥姥千吩咐万叮嘱叫我路上当心。一路上我心里空落落的，这究竟是我第一次独走这条路。到了家，妈妈见我一个人，瞪大了眼睛惊异地说：“你……你怎么一个人来了？”我把汤桶放到桌子上，歪着脑袋冲妈妈神奇兮兮地笑，然后赶忙翻开桶盖，一股浓浓的香气扑鼻而来。妈妈先是一愣，然后一把把我搂进怀里，摩挲着我的头，把她的脸紧紧贴在我的脸上。我觉得脸上热乎乎的，挣开妈妈的手一看，妈妈的眼睛里噙满晶莹的泪花。“好孩子，你真的长大了，懂得心疼妈妈了。都说女儿妈妈的贴心小棉袄，可是……”妈妈感动得说不下去了。听了妈妈的表扬，我鼻子酸酸的，可心里却是甜甜的，都说独生子女是家里的小太阳，不过我肯定让父母感受到“太阳”的.暖和。（评：从做鸡汤到送鸡汤，文章写得有条有理。从妈妈见我一个人来惊异的表情，我神奇地笑的神态到我翻开桶盖，妈妈发觉我给她送来鸡汤，感动得把搂在怀里的行为动作，夸奖我是妈妈的贴心小棉袄的语言，小把这一真情实感写得有声有色，血肉饱满。我们读了感到这一情景就在眼前。妈妈夸赞的话语既点了题，又突出了中心。“不过，我肯定要让父母感受到‘太阳’的暖和”这一心理活动又进一步深化了中心。）

２、动笔练习

下面的小文有条理，也有中心，但缺少真情实感。请你对教师和我谈话的内容，我的心理活动，行为变化进展细致描写，教师表扬你的语言写详细，扩写小文。

上学期，我因不好好学习受到教师的批判教育。自从这次谈话后。我牢记教师的谆谆教育，时时到处高标准严要求，在学习方面有了明显进步。一天英语课后，我去办公室给教师送作业本，班主任张教师把我拉到身边询问我英语学得怎样。我告知张教师能排在前三名，教师鼓舞我连续努力，夸奖我这学期特殊踏实学习很努力，上课听讲仔细，作业质量高，成绩提高快。今日我受到表扬，还真得感谢张教师对我的教育呢。

五、写前说

根据教师简洁的提示说一说：

１、你准备通过描写什么来表达？