第二单元 单元导学（新说课稿）2023-2024学年八年级上册历史（部编版）.docx

第二单元单元导学（新说课稿）2023-2024学年八年级上册历史（部编版）

一、课程基本信息

1.课程名称：第二单元单元导学

2.教学年级和班级：2023-2024学年八年级上册历史（部编版）

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生了解第二单元的整体内容，明确学习目标，激发学习兴趣，为后续课程的学习打下基础。通过对第二单元的导学，使学生掌握历史知识，培养历史思维，提高历史素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、时空观念、史料实证和历史文化认同。通过学习第二单元，学生将培养运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，形成正确的历史时空观念，学会利用史料进行实证研究，并增强对中国历史文化的认同感和自豪感。同时，学生将能够结合历史背景，理解历史事件之间的内在联系，提升批判性思维和历史解释能力，为全面发展打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了中国古代历史的基本脉络，了解了历史朝代的更迭和重大历史事件，具备了一定的历史知识基础和时间观念。

2.学生对于历史故事和人物具有较强的兴趣，喜欢通过故事化的方式学习历史。他们在学习过程中表现出不同的能力，如分析能力、记忆能力和理解能力，同时也有各自的学习风格，有的偏好视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的倾向于动手操作和体验。

3.学生在学习第二单元时可能遇到的困难和挑战包括：对于复杂历史事件的理解和记忆，历史概念和术语的准确把握，以及如何将历史知识与现实生活相联系，形成深刻的历史认识。此外，对于历史背景和文化背景的缺乏了解，也可能影响学生对课程内容的深入理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年八年级上册历史（部编版）》教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备与第二单元内容相关的历史图片、时间线图表、历史事件视频等，以多媒体形式辅助教学，增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便于学生分组讨论和分享学习心得，同时保持教室整洁、有序，营造良好的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师利用多媒体展示中国古代历史的时间线，引导学生回顾已学过的历史知识。

-提出问题：“同学们，我们已经学习了哪些朝代？这些朝代之间有什么联系？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习第二单元，让我们一起探索更多古代历史的故事。”

2.讲授新课（用时25分钟）

-教师通过多媒体展示第二单元的目录，介绍本单元的主要内容和学习目标。

-讲解重点历史事件和人物，如“贞观之治”、“开元盛世”等，结合图片和视频资料，生动形象地呈现历史场景。

-教师引导学生分析历史事件的背景、过程和影响，培养学生的历史思维能力。

-用时分配：每个事件讲解5分钟，共讲解5个事件，总计25分钟。

3.巩固练习（用时5分钟）

-教师给出一些与新课内容相关的问题，让学生分组讨论并回答。

-例如：“请同学们结合所学内容，讨论一下‘贞观之治’对唐朝的影响。”

-学生分组讨论后，每组选代表进行分享，教师给予点评和指导。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师针对新课内容提出问题，鼓励学生积极思考并回答。

-例如：“同学们，你们认为历史上的‘开元盛世’对现代社会有哪些启示？”

-学生回答后，教师进行点评和总结，强调历史对现实生活的启示作用。

5.拓展延伸（用时5分钟）

-教师展示一些与新课内容相关的拓展资料，如历史文献、纪录片片段等。

-鼓励学生利用课后时间进一步了解中国古代历史，培养学生的自主学习能力。

6.课堂小结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

-提醒学生做好课后复习，为下一节课的学习打下基础。

整个教学过程注重师生互动，教师引导学生主动参与学习，培养学生的历史思维能力和核心素养。通过创新的教学方法和实际学情的紧密结合，使学生能够在轻松愉快的氛围中掌握新知识。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《资治通鉴》相关章节：提供《资治通鉴》中关于唐朝“贞观之治”和“开元盛世”的描述，让学生了解古代历史事件的详细经过和背景。

-《中国古代史》相关章节：推荐学生阅读《中国古代史》中关于唐朝历史的章节，以更全面地了解唐朝的政治、经济、文化等方面的内容。

-《唐代文学选》诗歌选读：挑选一些唐代著名诗人的诗作，如杜甫、白居易等人的作品，让学生感受唐代文学的魅力，同时了解唐代社会风貌。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-研究唐朝的历史人物：鼓励学生选择一个感兴趣的唐朝历史人物，深入了解其生平事迹和影响，并撰写研究报告。

-探究唐朝的科技成就：