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语文“欢乐的泼水节”教学设计

语文“欢快的泼水节”教学设计1

教学目标：

1．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3．知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民盛大的节日，感受泼水节的欢快。

教学重点：

通过课文描写泼水节的欢快场面，体会傣族人民过泼水节时的欢快心情。

教学难点：

1．感悟课文用词的精当。

2．融情于文，与课文产生情感共鸣。

教具预备：课件

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

1．师：孩子们，咱们的祖国山清水秀，地大物博，今日，教师再带大家去一个迷人的地方，它就是西双版纳。（出示图片）看,浓绿的椰树、高高的佛塔、安静的村寨，还有那火红火红的凤凰花,又是一个春暖花开的漂亮季节。这里居住着勤劳和善的傣族人民。瞧！他们正在过一年一度的泼水节。板书课题：泼水节

2．教学“泼”。读准字音“pō”，谁来教教教师怎样才能把“泼”字写美丽？（左窄右宽）怎么记这个字？（氵+发，还可以结合儿歌：水泼头发泼泼泼）

3．视频观赏《欢快的泼水节》，说说傣族人民过了一个怎样的泼水节？（难忘、开心、快乐……）

师：是呀，小朋友说得都不错，课文就以“欢快的泼水节”为题（补充板书课题，读题）你想亲自体验一下这欢快的泼水节吗？就请翻开书，借助拼音读课文，读准字音，读通句子，不熟悉的字圈出来多读读。

二、初读

1．借助拼音读课文，读准字音，读通句子。

2．（出示词语）意味幸福泼水节吉利如意不愿离去

水瓢傣族凤凰花湿淋淋西双版纳

唱歌跳舞放烟花提着桶端着盆

（1）自读生字词。

（2）分行检查学生对生字词的把握状况。

第一行：提示学生留意“幸”：读后鼻音，不能跟“辛”混淆。

其次行：“瓢”：piáo。结合字形了解字义。（出示水瓢图片）；“凤凰”留意声母的区分。“淋”：读前鼻音。

第三行：留意动词的用法。你还知道哪些类似的词语？（写字、跳绳、放牛、排球……）

（3）带读，指读，开火车读。

（4）齐读词语。

3．把生字词带入句子中读一读。

出示：清水是吉利如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不快乐呢！（提示学生留意生字词的正确读法和停顿。）

4．指名分段朗读课文，师生共同订正。

5．自由读全文。

三、初步了解课文大意

1．通过朗读课文，你知道“泼水节”前为什么加“欢快的”的吗？

2．读读相关的句子。

四、学习第1自然段

1．自读课文第1自然段。

2．“一年一度”是什么意思？

3．从第1自然段中，你还知道什么？（抓住“迎”体会人们快乐的心情。）

4．请你带着快乐的心情读第1自然段。

五、教学生字

1．分析字形。“互、离”：自学课后笔顺表并描红。

2．指导写字。

“幸”：第三笔横要长，与“辛”要区分开，可以用儿歌记忆：辛苦一点，幸福非常；短辛苦，长幸福。“祥”的部首：礻字旁。

3．生描红，师巡察指导。

六、布置作业

1．练读课文；

2．书写生字词。

其次课时

一、复习旧知，激趣导入

1．听写词语：

幸福吉利香水泼水节吉利如意

相互意味象征赛龙舟不愿离去

师生纠错订正。

2．回忆旧知：孩子们，你们知道泼水节是在什么地方？什么时间？什么人过的吗？

过渡：泼水节这一天最终到了，傣族人民是怎样欢庆这个欢乐的节日呢？

二、导读其次自然段。

1．请小朋友用自己喜爱的`方式读第2自然段。

2．读后争论：

（1）人们为泼水节做了些什么预备？

（2）清水里滴了香水，撒上了花瓣，肯定有特殊的含义。教师也想读其中的两句，请同学们认真听，做一个仔细倾听的小评委。

师读。（有意丢掉“早早”和“早已”两个词。）

读后沟通：教师读得