《习作例文：尾巴它有一只猫》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

《习作例文：尾巴它有一只猫》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《习作例文：尾巴它有一只猫》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

教学内容

《习作例文：尾巴它有一只猫》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

本节课的教学内容为统编版语文三年级下册第二单元习作部分《尾巴它有一只猫》。本节课主要通过学习这篇习作例文，引导学生学会观察生活中的事物，并运用比喻、拟人等修辞手法进行创意表达。内容包括：

1.理解习作例文《尾巴它有一只猫》的主题和结构。

2.学习运用比喻、拟人等修辞手法，提高表达效果。

3.培养学生观察生活、发现生活中的美好事物的能力。

4.指导学生进行创意习作，提高写作水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《尾巴它有一只猫》的比喻和拟人手法，培养学生运用生动形象的语言表达思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察生活中的事物，培养其创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，增强学生对中华文化的认同，理解比喻、拟人等修辞手法在文化表达中的重要作用。

4.实践与创新：激发学生的创作热情，鼓励其在习作中尝试运用所学修辞手法，提升写作实践能力。

学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。在知识层面，学生已经学习了一些基本的语言表达和修辞手法，对文章结构有了初步的认识。在能力层面，学生能够进行简单的观察和描述，但观察的细致程度和描述的生动性有待提高。在素质方面，学生的好奇心和想象力较为丰富，但需要引导和激发。

此外，学生在行为习惯上，已经养成了基本的课堂纪律和学习习惯，但注意力集中时间有限，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。在学习态度上，学生对语文课程有较高的兴趣，但有时会对习作产生畏难情绪。

对于本节课的学习，学生的已有知识基础和兴趣为学习《尾巴它有一只猫》提供了良好的条件。然而，由于观察和表达能力的限制，学生可能对修辞手法的理解和运用存在一定的困难。因此，在教学中，需要充分调动学生的积极性，引导他们观察生活，发现生活中的美好，激发他们的创造力和写作兴趣。同时，要注重分层教学，针对不同学生的实际情况，给予个性化的指导，帮助他们克服习作中的难点。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：PPT教学课件、交互式白板软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：统编版语文三年级下册电子教材、相关教学视频

5.教学手段：实物展示、小组讨论、互动问答、写作练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《尾巴它有一只猫》的电子文本和预习要求，指导学生关注文章中的比喻和拟人手法。

-设计预习问题：设计问题如“找出文中的比喻句和拟人句”，“思考这些修辞手法如何让文章更生动有趣”。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，收集学生的预习疑问和笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，初步理解比喻和拟人手法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，理解修辞手法。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示图片或讲述相关故事，引出比喻和拟人手法的概念。

-讲解知识点：详细讲解比喻和拟人手法的定义和用法，结合课文实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己找到的比喻句和拟人句，讨论其效果。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的发现和想法。

-提问与讨论：勇敢提问，与同学进行讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统理解修辞手法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用和掌握修辞手法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解比喻和拟人手法的应用。

-通过实践活动，培养学生的表达和创新能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的写作练习，要求学生在