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部编本小学一年级语文上册dtnl课件
目录
课程介绍与目标
拼音基础知识讲解
dtnl四个声母教学
音节拼读训练与拓展
汉字书写规范指导
课堂活动与互动环节
01
课程介绍与目标
Chapter
01
以“立德树人”为根本任务，注重社会主义核心价值观的渗透。
02
03
04
强调中华优秀传统文化的传承，注重经典诵读和积累。
突出语言文字运用，注重听说读写能力的整体提升。
倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学生学习能力的培养。
过程与方法
通过情境图、儿歌、游戏等形式，激发学生的学习兴趣和积极性；引导学生观察、比较、归纳等方法，培养学生的思维能力和自主学习能力。
知识与技能
掌握dtnl四个声母的发音和书写方法；能够准确拼读音节，认识相关汉字。
情感态度与价值观
培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成良好的学习习惯和书写习惯。
以部编本小学语文教材为依据，结合一年级学生的认知特点和心理特征，采用多媒体手段创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，注重知识的系统性和连贯性，通过多样化的练习形式帮助学生巩固所学知识。
课件可配合课堂教学使用，也可作为学生课后复习和练习的辅导资料。在使用过程中，教师可根据实际情况灵活调整课件内容和进度安排。同时，建议家长积极参与孩子的语文学习过程，共同营造良好的学习氛围。
设计思路
使用方法
02
拼音基础知识讲解
Chapter
指拼音节开头的辅音，如d、t、n、l等。
声母
指拼音节中声母后面的部分，包括单韵母、复韵母和鼻韵母。
韵母
指不能拼读，只能整体认读的音节，如zhi、chi、shi、ri等。
整体认读音节
按照拼音的拼写规则进行发音，注意声调的准确。
发音规则
通过模仿、练习和反复听读，逐渐掌握正确的发音方法。
发音技巧
按照拼音的书写规则进行书写，注意字母的大小写、笔画的顺序和占格位置。
避免书写潦草、连笔等现象，保持书写整洁、规范。同时，注意与英文字母书写的区分，避免混淆。
注意事项
书写规范
03
dtnl四个声母教学
Chapter
发音方法
发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。
例词练习
大地、大胆、独立、端午、带动
发音方法
发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较强的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。
例词练习
团体、天坛、铁塔、天堂、探讨
发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过发音。
发音方法
奶奶、男女、南宁、能耐、泥泞
例词练习
发音方法
发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出。
例词练习
姥姥、快乐、玲珑、留恋、理论
04
音节拼读训练与拓展
Chapter
指导学生将声母d、t、n、l与韵母a、e、i、u等相拼，掌握基本的两拼音节拼读方法。
声母与韵母相拼
拼读规则讲解
拼读示例与练习
介绍两拼音节的拼读规则，如声母轻短、韵母重长，以及声调标在韵母上等。
提供多个两拼音节拼读示例，并引导学生进行拼读练习，巩固所学知识。
03
02
01
讲解介母在三拼音节中的作用，以及如何选择合适的介母与声母、韵母相拼。
介母的作用与选择
介绍三拼音节的拼读规则，如“声轻介快韵母响”等，并提供相应的拼读技巧。
拼读规则与技巧
提供多个三拼音节拼读示例，引导学生进行拼读练习，逐步掌握三拼音节的拼读方法。
拼读示例与练习
05
汉字书写规范指导
Chapter
点、横、竖、撇、捺、提、折、钩八种基本笔画，每种笔画都有其独特的书写方式和特点。
汉字基本笔画
先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、从外到内、先中间后两边、先里头后封口等笔顺规则，帮助学生掌握正确的书写顺序。
笔顺规则
01
02
03
04
大、的、地、得等，示范书写时强调笔画顺序和间架结构。
d相关汉字
天、田、土、特等，示范书写时注意横平竖直和撇捺舒展。
t相关汉字
年、你、那、拿等，示范书写时提醒学生注意笔画的连贯性和整体感。
n相关汉字
了、里、力、立等，示范书写时强调笔画的起笔和收笔位置。
l相关汉字
06
课堂活动与互动环节
Chapter
设计多款拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音捉迷藏”等，让学生在游戏中进行拼音练习，提高学习兴趣和参与度。
利用多媒体教学资源，如PPT、动画等，创设生动有趣的拼音学习情境，帮助学生更好地理解和记忆拼音知识。
设立拼音闯关游戏，将拼音知识点融入游戏关卡中，让学生在游戏中逐步掌握拼音拼读规律。
将学生分成若干小组，每组分配一个拼读任务，如拼读一篇短文、一段对话等。
小组成员共同讨论、协作完成拼读任务，互相学习、互相帮助，提高拼读能力和团队合作意识。
设立小组间竞赛机制，激发学生的竞争意识和团队精神。
组织学生进
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