版(2024新版)-语文-上册-【教学设计】快乐读书吧 读书真快乐.pdfVIP

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快乐读书吧读书真快乐

教学目标

1．了解课外阅读的基本途径。

2．和大人一起阅读，感受阅读的快乐，并乐于和大家分享课外阅读成果。

教学重点

和大人一起阅读，感受阅读的快乐，并乐于和大家分享课外阅读成果。

教学难点

和大人一起阅读，感受阅读的快乐，并乐于和大家分享课外阅读成果。

教学过程

新课导入

教师：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老

师讲一讲。

学生讲自己读过的故事。

教师：书能够给我们带来快乐，还能让我们看到更广阔的、神奇的世界。这节课，我们

就来看看如何进行课外阅读吧。

新知探究

合作探究

（一）探究一：借助插图，感受亲子阅读的快乐。

出示第一幅插图。

教师：图中都有谁？他们在干什么？

学生：图中的小女孩正在和爸爸妈妈一起读书。

老师领读泡泡语，然后让学生思考：小女孩在说这句话的时候，心情是怎样的？

学生：她的心里肯定很高兴。

教师：对呀，和爸爸妈妈一起读书，是多么快乐的读书经历呀！你有过这样的读书经历

吗？你和爸爸妈妈在一起读过什么书？是怎样阅读的？

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预设：

学生1：我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书，爸爸妈妈先读给我听，然后爸爸会让

我把听到的故事讲给他们听，每次我都尽量把故事讲完整，讲不完整的我也可以发挥想象，

自己编一下故事情节。

学生2：我和爸爸妈妈一起读书时，他们不仅给我读故事的内容听，读完后，我们还分

角色演一下呢！每次分角色表演时，爸爸都会临时加很多故事情节，逗得我和妈妈哈哈大笑。

学生3：我和爸爸妈妈读书时，学到了很多生字，不会读的生字我就问他们，不理解的

故事情节我也会问他们，这样，我对读过的故事更明白了。

【设计意图】通过看图，话题交流，引导学生感受亲子阅读的温馨、快乐，从而激发学

生热爱课外阅读的情感。

（二）探究二：借助插图，体验阅读成就。

出示第二幅插图。

教师：和爸爸妈妈一起读书非常快乐，读过的故事也让我们非常快乐，这样的快乐我们

应该分享给别人，一起来看看图中的小朋友在干什么？他说了什么？

教师领读泡泡语。

教师：你都读过哪些故事呢？把你的快乐分享给同学们吧。

让学生讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真听，并谈谈自己对这个故事的感受是什么。

如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。

全班交流，推选“故事大王”。

（三）探究三：借助插图，选择阅读类型。

出示第三幅插图。

教师：我们读过的书都是从哪里来的？你有没有去书店买过书？

学生：周末的时候，爸爸经常带我去书店，我们一逛就是一上午，等我和爸爸都选到自

己喜欢的书后，就坐在书店的角落里美美地读起来，有时候都忘了吃饭的时间。

教师：你真是一个爱读书的孩子。我们再来想一想，除了书店，我们还可以从哪

里看到书呢？

预设：

学生1：我家附近就