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第一章第二节地球的运动第二课时《地球的公转》说课稿-2023-2024学年人教版七年级地理上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容为人教版七年级地理上册第一章第二节《地球的运动》第二课时《地球的公转》。本节课主要围绕地球的公转运动展开,内容包括地球公转的方向、周期、产生的地理现象以及地球公转与季节变化的关系。具体内容如下:
1.地球公转的方向:自西向东。
2.地球公转的周期:一年。
3.地球公转产生的地理现象:昼夜长短变化、四季更替等。
4.地球公转与季节变化的关系:地球公转过程中,太阳直射点在南北回归线之间移动,导致各地气温、光照等条件发生变化,从而形成不同的季节。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.地理实践素养:通过观察地球仪,模拟地球公转运动,培养学生的空间想象能力和实践操作能力。
2.地理思维素养:引导学生分析地球公转与季节变化的关系,培养学生地理推理和综合分析能力。
3.地理观念素养:帮助学生建立正确的地理观念,理解地球运动对人类活动的影响。
4.人地协调素养:教育学生关注地球公转产生的地理现象对人类生活的影响,培养学生关注人与自然、社会环境和谐发展的意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习了地球的基本形状、地球在宇宙中的位置等基础知识。
-学生对地球的自转运动有了初步的理解,包括自转方向和产生的地理现象。
-学生在日常生活中对季节变化有一定的感性认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对自然现象充满好奇,对季节变化、昼夜更替等地理现象有探究兴趣。
-学生具备一定的观察、分析和推理能力,能够通过观察地球仪和模型来理解地球运动。
-学生的学习风格多样,有的喜欢通过实践操作来学习,有的则更倾向于通过听觉和视觉信息来理解知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能难以理解地球公转与季节变化之间的复杂关系。
-学生可能对地球公转产生的地理现象(如极昼极夜)感到抽象,难以直观理解。
-学生在分析地球公转对人类活动的影响时,可能缺乏足够的背景知识和实际案例来支撑他们的思考。
教学资源
-软硬件资源:地球仪、多媒体投影仪、电脑、白板
-课程平台:学校教学管理系统
-信息化资源:教学PPT、地理信息系统软件(GIS)
-教学手段:小组讨论、模拟实验、视频资料播放
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示四季变化的照片,提问学生:“你们知道为什么会有春夏秋冬四季吗?这和地球的什么运动有关?”
-回顾旧知:回顾上一节课学习的地球自转运动,包括自转方向、周期以及产生的昼夜现象。
2.新课呈现(约25分钟)
-讲解新知:详细讲解地球公转的方向、周期以及公转产生的地理现象,如昼夜长短变化、四季更替等。
-举例说明:以学生熟悉的家乡为例,讲解公转如何影响当地的气候和季节变化。
-互动探究:让学生分组讨论,每组用地球仪模拟地球公转运动,观察并记录不同纬度地区的昼夜变化和季节变化。
3.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:学生根据地球仪的观察,绘制出当地一年四季的昼夜变化图。
-教师指导:教师在学生绘图过程中,提供必要的指导和帮助,确保学生正确理解并表达地球公转的地理现象。
4.课堂总结(约5分钟)
-对本节课的主要内容进行回顾,强调地球公转与季节变化的关系,以及这种关系对人类活动的影响。
-答疑解惑,解决学生在学习过程中遇到的问题。
5.作业布置(约10分钟)
-布置作业:要求学生结合本节课所学内容,撰写一篇短文,介绍地球公转对家乡气候和季节的影响。
-明确作业要求和提交时间,提醒学生按时完成。
具体教学过程如下:
1.导入
-通过展示四季变化的照片,引发学生思考。
-简单回顾地球自转的知识点,为讲解地球公转做好铺垫。
2.新课呈现
-讲解地球公转的基本概念,包括方向、周期等。
-通过具体例子(如北半球的季节变化)帮助学生理解地球公转产生的地理现象。
-学生分组,使用地球仪模拟公转,观察并记录不同纬度的昼夜变化和季节变化。
3.巩固练习
-学生根据观察结果,绘制出当地的昼夜变化图。
-教师在学生绘图过程中提供指导,确保学生正确理解并表达地球公转的地理现象。
4.课堂总结
-回顾本节课的主要内容,强调地球公转与季节变化的关系。
-解答学生在学习过程中提出的问题。
5.作业布置
-布置学生撰写关于地球公转对家乡气候和季节影响的短文。
-明确作业要求和提交时间,提醒学生按时完成。
学生学习效果
1.知识掌握方面:
-学生能够准确描述地球公转的方向和周期,理解地球公转产生的地理现象,如昼夜长短变
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