知否知否，应是爱在心头 论文.doc

知否，知否，应是爱在心头

——浅谈“爱的教育”

摘要：教师，是传播知识的种子，是走向光明的灯塔，更是塑造心灵的最佳工程师。教师，应以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，浇灌天使的生命，唱响祖国的未来。有了爱的教育，才能被称为真正的教育，才能滋养土地，开出最美的花朵。

关键词：只“严”不“爱”寻找“真爱”教育“爱”育亘古不变

用心呵护它，是盎然春意中“润物细无声”的及时雨；它，是炎炎夏日里“绿树阴浓夏日长”的参天树；它，是宜人秋季中“一枕新凉一扇风”的清凉风；它，是严寒冬日里“千门万户曈曈日”的一抹阳……唯爱如是。以下便是我执教生涯中对”爱的教育”的点滴感悟。

一、只“严”不“爱”的教育行不通。

我是一名来自乡村小学的语文教师，在我将近十年的教育生涯中，我上了无数的课，当过很多年的班主任，带了无数的学生。而在这些宝贵的时光里，孩子们一步步成长，我也一步步成长。这当中有过挫折和疲惫，也有过欢乐和感动……随着时间的推移，我越来越深切地感受到被爱包围下的教育是多么的重要。中小学语文新课程标准提出鼓励性评价，就是告诉我们不能再像过去那样一味地去批评教育学生，应学会讲究语言艺术，以鼓励为主，充分调动学生的学习积极性，教会他们错误不可怕，而在错误中吸取教训，不断成长才是他们最需要做的事。

2011年7月我毕业了，当时没有考上编制，随后我在城里的学校代了几年课，认识了我人生中的第一批学生。那是一群朝气蓬勃、懵懵懂懂的新生命，而我也是一个懵懂的菜鸟老师，我暗暗发誓要尽我最大的努力去绽放这些美丽的花朵，让他们开出最美的花。可当我工作了一段时间后，总有些孩子不受控制，倔强地放飞自我，我心力交瘁。于是我对他们严格要求，经常控制不住地批评他们，年轻气盛的我实在压不住内心的怒火，一发不可收拾。而后导致的后果就是课堂提问举手的寥寥无几，孩子们的积极性越来越低，我的课也上的越来越吃力。那时的我不是一个合格的教师！

二、困境中找寻“真爱”教育。

2014年9月，我考到了庐江县的一所乡村小学，在这里一呆就是四年。城乡巨大的反差让我一度想放弃，可一想到现实的压力，我鼓起勇气在这里安营扎寨。当时的我暗暗发誓：我要在这里重新起航，不断提高自己的教育能力，扎扎实实地去帮助这里的孩子，尽我所能的去呵护他们，努力成为一名合格甚至优秀的语文教师。

1、村小教育的现状。

那是一所完全意义上的农村小学。它坐落在一条大圩埂的下面，学校两边是两户人家，其他地方都是水田环绕，真正算得上是前不着村后不着店，宁静而贫穷。学校里总共就五十来个学生，五个在职教师，基本包班制。家里条件稍微好点的都到镇上或者城里上学去了，这些剩下来的都是留守儿童，父母常年在外打工，有的都是单亲家庭，爷爷奶奶也不识字，学习只能靠自己和老师。虽然他们的学习成绩远远比不上城里的孩子，但是他们都很淳朴憨厚，像太阳一样温暖，像花儿一样芬芳……

2、实践中找寻“真爱”教育的方向。

一起来到这所学校的还有另外一个数学老师，我们的到来，让他们开心不已，我真切的感受到他们内心的激动与渴望。他们渴望知识，更渴望爱！教师职业道德的核心就是要关爱学生。作为一名合格的教师就要充分尊重和理解每一个学生，更要关心和爱护他们，不仅要做他们的良师，还要做他们的益友。因为离家太遥远，我平时都住在学校，时间很充足，课余的时间我都会利用起来帮助那些学困生，辅导他们的作业。饿的时候，我会把自己的零食分给他们吃。写累了，就休息一会儿，和他们做点小游戏。那样的日子快乐而充实。当时有个学生悄悄地在我的耳边说：“老师，我喜欢在你这里写作业。”我问他为什么，他说自己从小就没有妈妈，在我这里能感受到妈妈的气息，觉得很温暖。听了他的话，我瞬间眼眶湿润，心里像堵了一堵墙，我想也没想就用力地抱了抱他，希望用我仅有的爱去温暖他那颗孤独的小心脏。我本以为他的妈妈是生病去世了，后来才听他奶奶说是因为家里穷，娶不上媳妇，孩子的妈妈是花钱买来的，生下他后就跑走了。那一刻我觉得这样的贫穷，这样的家庭，给一颗新生的生命会带来怎样的心灵创伤，他可能永远都感受不到妈妈到底是怎样的存在，他会不会觉得自卑。

而我所能做的就是尽我所能地去关心他，鼓励他，帮助他学习，让他在学习中寻找快乐，在学习中忘却不幸。

3、用心呵护“爱的教育”。

没有爱的教师就是没有灵魂的教书匠！”我时刻信奉着这句话。班上十几”个学生中女生占多数，我知道每个女生的心里都住着一个公主，农村的孩子也一样。由于她们家庭情况的不允许，所以我做了一个决定，周末回家的时候我去批发市场买了一些小首饰，利用学生中午休息的时间，让他们自己挑选喜欢的饰品，然后我会亲自帮他们编各种样式的辫子，再戴上喜欢的头饰，圆他们的公主梦。

这时候，手机是一定要派上用场的，记录他们的每一张笑脸，记录他们的快乐童年，也记录我的别样教学生涯……这些美好的素