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纸上得来终觉浅，地理实践要躬行

摘要：初中地理教学中如何培养学生实践能力是一大难点。学生实践能力的培养是多个方面的结合，全方位配合。而且培养实践能力必须要开展实践活动，不然就是一纸空谈。而开展活动则必须贴近生活，融合知识，让学生在活动中有所感悟，有所提升。

这样，才更有可能培养出学生的实践能力。而这也是未来在地理教学中，需要探索的方向。

关键词：初中地理教学，地理素养，实践活动，能力培养，独立自主，创新意识

一.前言

1.研究意义

世界各国都在广泛开展地理实践活动的教学，例如日本1999年颁布的《小学、初中、高中学校活动纲要》规定中小学必须实施“综合实践学习时间”，要求设计和实施“基于地理课题的探究学习活动”和“体验性学习活动”；美国的中小学在地理教学中都实施了“应用学习”的方式；法国在中小学地理教学中实施了“动手做（hands-on）”教育理念。此外，为了适应地理改革的需要，各国都将地理实践活动纳入正常的地理教学计划中。如：在爱尔兰，新的地理计划增加了野外考察内容；法国和丹麦还建有专门的地理野营学校；意大利、瑞士、比利时的学校都有野外地理研究基地；在英国，规定高年级野外活动时间不少于一个月。此外，地理考试时也大量引用野外工作的资料和成果。

由此可见，在地理学科中开展地理实践活动教学，培养学生的实践能力已经成为世界各国地理教育改革的共同趋势。我国关于地理科学应具有实践性要求体现在《义务教育地理课程标准（2011年版）》中：地理课程含有丰富的实践内容，包括图标绘制、学具制作、实验、演示、野外观察、社会调查和乡土地理考察等，是一门实践性很强的课程。这说明开展地理实践活动教学，培养学生的实践能力是地理教育的重要方向。

近年来，随着节奏的加快，学生们基本没有太多生活上的经历。这就导致了学生解决问题知识依赖老师所教导的知识。初中生的地理教学过程，会出现一种情况。也就是老师用心教导，学生用心学习，但最后还是学不会。这就是学生实践能力不足导致的。

由于学生自身不具备实践能力或者实践能力的不足，导致学生对老师教导的有些知识无法理解。地理这一学科需要学生去观察去体会，因此，研究培养学生实践能力是非常有必要的。而举行实践活动是常用的培养学生实践能力的方法。地理实践还能让学生设身处地感受真实的世界，领悟地理魅力，从而激发其学习热情与求知欲望。

2.目的

（1）落实“立德树人”的根本任务，培养学生的地理素养。

（2）探索地理素养之一的地理实践能力可操作性的实施途径。

（3）建立初中生地理实践能力培养的实施方案。

二.实践活动的开展

1.课前准备

（1）活动时间和场地

在活动开始前，应提前与当地气象局、水文站、地震局和研究所等机构商谈要举行的活动。与相关机构确定好举办活动场地及时间后应保证学生安全的前提下开展活动。

（2）布置任务

在活动开始前向学生告知活动事宜，并且给学生布置任务。确保学生的参与性，而不是走走形式。布置任务可以是制作一些小道具，比如地球板块拼图、动手绘制中国地图板块和制作简易地理模具。还可以布置一些图书的阅读之类的，如斯特拉博的《地理学》。

2.课中活动

（1）小组竞赛

将学生分成若干小组，每一组设置一个课题。由小组成员进行讨论和解决，进一步提高学生自我解决问题能力和团队配合能力。分组采用随机方式，杜绝自由成组。可以更加有效的培养学生动手实践能力。每个小组完成课题后，可以让小组提出完成过程中遇到的问题或者高效解决问题的感受。老师应解答小组出现的问题，并对学生高效解决问题给予肯定。

（2）开拓视野

在当地活动场所，老师或工作人员讲授该地的功能与效用。丰富学生经历，提高学生实践能力。让学生做到理论与实践结合，同时让学生产生兴趣，兴趣的产生有利于之后实践能力的培养。

3.课外活动

地理实践需要去到自然环境，让学生与自然亲密接触，开拓学生视野，培养学生研究事物的能力。卢梭曾言：“自然是最好的老师如果你想永远按照正确的道路前进，你就要始终遵循大自然的指引。”地理与生活息息相关。[2]老师可以带领学生测量一下周边自然环境，在这一过程培养学生使用地理工具，提高学生动手能力，培养学生地理综合性思维。课外活动丰富了学生的日常生活，对于学生全面发展有稳固作用，对学生特长的发挥有促进作用。学生可以从各种渠道知晓信息，扩大学生的知识面，开阔学生的视野。从而可以有效培养出学生的独立自主性。

4.课后总结

活动结束后老师可以让学生撰写心得体会，让学生感受自己有哪方面的提升。老师根据学生书写的心得体会了解学生，从而加以引导。老师在之后的授课中可以加入网络视频等让学生对于地理有更加清晰深刻的认识。推荐《地球脉动》这部纪录片，本片涵盖范围广泛，并且通俗易懂。可以更好的融入老师授课之中，让课堂生动有趣。激发学生的求知兴趣，提高学生实践能力。让学生在课堂上多些实践多些行动