Unit 4 Amazing Art Understanding ideas 说课稿 -2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册.docx

Unit4AmazingArtUnderstandingideas说课稿-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图旨在通过Unit4AmazingArt中的Understandingideas部分，帮助学生提高阅读理解能力，培养他们欣赏和分析艺术作品的能力。结合高中生的认知水平，本节课将引导学生深入理解课文内容，挖掘艺术作品背后的意义，激发学生对艺术的兴趣和热爱，同时锻炼他们的批判性思维和跨文化交流能力。教学内容与课本紧密结合，注重实用性，确保学生在掌握知识的同时，能够将所学应用于实际生活中。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生将能够理解并运用课文中的关键词汇和句型，描述和分析艺术作品；文化意识方面，学生将通过课文学习，了解不同艺术形式和流派，提升对多元文化的认识与尊重；思维品质方面，学生将培养批判性思维，对艺术作品进行深度解读，提出独到见解；学习能力方面，学生将学会使用学习策略，如通过互联网资源进一步探索艺术知识，提高自主学习效率。这些目标的实现将有助于学生全面发展，适应新时代教育要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备一定的英语基础词汇和语法知识，能够进行基本的日常交流。在艺术方面，学生可能对一些基础的艺术术语和简单的艺术史有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对艺术有浓厚的兴趣，尤其是现代艺术和流行文化中的艺术元素。他们具备一定的观察力和想象力，喜欢通过视觉和听觉来学习。学生倾向于互动式和体验式的学习，对于实践操作和小组讨论表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂艺术理论时可能会感到困难，特别是对于那些抽象和概念性的艺术作品。此外，英语阅读理解能力的不足可能会影响学生对课文深层次意义的把握。在课堂讨论中，部分学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意表达自己的观点。

教学资源

四、教学资源

-高中英语外研版（2019）必修第三册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语艺术相关词汇和短语列表

-艺术作品图片和视频资料

-课堂讨论引导问题集

-学生作业和评价表

-黑板和粉笔

-小组讨论材料（便签纸、彩色笔等）

教学过程

Step1:导入新课

-我会通过展示一些著名的艺术作品图片，如《蒙娜丽莎》和《星空》，来引发学生对艺术的兴趣和好奇心。同时，我会简要介绍这些作品的背景，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围。

Step2:预习检测

-我会要求学生快速浏览课文Understandingideas部分，找出自己认为重要的信息点，并简要分享给同桌。这个环节可以检查学生对课文初步理解的程度。

Step3:课文主旨内容探究

-我会向学生提问：“Whatisthemainideaofthispassage?”引导学生思考课文的主旨内容。

-接下来，我会让学生阅读课文第一段，并找出段落的主旨句。通过讨论，学生应该能够理解艺术对人类的重要性。

-然后，我会让学生分成小组，阅读课文的剩余部分，并找出每个段落的主题句。每个小组将有机会向全班汇报他们的发现。

Step4:词汇和短语学习

-我会通过多媒体展示课文中的关键词汇和短语，如“masterpiece,”“unIQUE,”“interpretation,”等等，并让学生猜测它们的含义。

-接着，我会让学生在课文中找到这些词汇和短语的例句，并解释它们在上下文中的意义。

Step5:深入阅读与讨论

-我会让学生再次阅读课文，并针对以下问题进行小组讨论：

1.Whatmakesapieceofartamazing?

2.Howdoestheartistexpresshisorherideasthroughthework?

3.Canyourelateanypersonalexperienceswitharttotheideasinthetext?

-每个小组将有机会分享他们的讨论成果，我会对他们的观点进行评价和总结。

Step6:艺术作品分析

-我会展示一些艺术作品的图片，并要求学生运用课文中学到的知识，分析这些作品的主题、风格和技巧。

-学生将有机会在小组中讨论，并选择一件艺术作品进行更深入的分析。

Step7:写作练习

-我会要求学生写一篇短文，描述他们最喜欢的艺术作品，并解释为什么这件作品对他们有特殊的意义。

-学生将在课堂上完成草稿，并在下节课前提交最终的作文。

Step8:课堂小结

-我会回顾本节