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一等奖幼儿园大班数学说课PPT说课稿

目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计与实施教学效果评价与反馈教师专业素养提升途径家园共育在数学教育中的作用

01课程背景与目标

当前幼儿园数学教育存在的问题教学方法单一，缺乏趣味性；教学内容与幼儿生活经验脱节，难以引起幼儿兴趣。幼儿园数学教育的重要性数学是自然科学的基础，对幼儿智力发展、思维训练具有不可替代的作用。幼儿园数学教育现状

大班幼儿数学认知特点大班幼儿已具备一定的数概念、形状与空间感知等数学基础，需要进一步拓展和深化。大班幼儿数学能力发展需求需要培养幼儿初步的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力，以及数学语言的表达能力。大班幼儿数学能力发展需求

通过本课程的学习，使大班幼儿掌握数的分解与组合、加减法运算、时间与钟表认知等数学知识与技能，同时培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。课程目标本课程有助于激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，为幼儿后续的数学学习和全面发展打下坚实的基础。同时，通过数学课程的实施，还能促进幼儿观察力、记忆力、想象力和创造力等多方面的发展。课程意义课程目标与意义

02教学内容与方法

教学内容选择及依据选择依据根据幼儿园大班数学课程标准和幼儿认知发展规律，选择适合大班幼儿学习的数学内容，如数的认识、量的比较、图形与空间等。教学内容本次说课稿选取的教学内容为“数的分解与组合”，通过游戏、操作等方式引导幼儿理解数的分解与组合的概念，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。

通过创设生动有趣的情景，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。情景教学法游戏化教学法操作实践法将数学知识融入游戏中，让幼儿在游戏中学习、体验数学的乐趣。提供丰富的操作材料，让幼儿在动手操作中感知、理解数学知识。030201教学方法与手段创新

数字卡片、积木、计数器等，帮助幼儿直观感知数的分解与组合。教具运用PPT课件展示教学内容，通过动画、音效等多媒体手段增强教学的趣味性和互动性。同时，播放相关数学儿歌或故事，帮助幼儿巩固所学知识。多媒体资源教具和多媒体资源应用

03教学过程设计与实施

通过故事、游戏等形式，为幼儿创设一个与数学相关的有趣情境，引发他们的兴趣和好奇心。创设情境在情境中提出一个与数学相关的问题或挑战，激发幼儿思考和探索的欲望。提出疑问引导幼儿观察身边的数学现象，鼓励他们提出自己的看法和疑问，为后续学习打下基础。观察讨论导入环节：激发兴趣和好奇心

通过实物、图片等直观教具，让幼儿感知数学概念和规律，培养他们的观察力和思维能力。直观感知提供丰富的操作材料，让幼儿在动手实践中探索数学规律和方法，加深对知识的理解。操作实践通过提问、引导等方式，帮助幼儿发现数学现象背后的规律和方法，培养他们的分析能力和归纳能力。引导发现新知探究：引导发现规律和方法

拓展延伸引导幼儿将所学知识应用到实际生活中，解决生活中的数学问题，培养他们的应用意识和实践能力。操作练习设计多样化的操作练习，让幼儿在练习中巩固所学知识，提高他们的运算能力和解决问题的能力。交流合作鼓励幼儿与同伴交流合作，分享自己的发现和解决问题的方法，培养他们的合作精神和交流能力。实践应用：操作练习与拓展延伸

04教学效果评价与反馈

在教学过程中，经常观察幼儿的表现，记录他们的反应、兴趣、参与度等。针对每个幼儿的特点，设计个性化的教学方案，关注他们的进步情况。通过观察记录，及时发现幼儿在数学学习中存在的问题和困难，为后续教学提供参考。观察记录幼儿表现及进步情况

家长可以通过观察幼儿在家中的数学活动，提供宝贵的反馈和建议。通过家园共育，促进幼儿数学知识的巩固和拓展，提高教学效果。定期与家长沟通，了解幼儿在家中的数学学习情况，鼓励家长积极参与评价。家长参与评价，促进家园共育

反思总结，优化教学策略在教学过程中不断反思和总结，发现自身教学的不足和需要改进的地方。根据幼儿的表现和家长的反馈，及时调整教学策略和方法。通过与其他教师的交流和分享，借鉴他们的教学经验和方法，不断优化自身的教学策略。

05教师专业素养提升途径

123全面理解《指南》中关于数学教育的目标、内容和实施建议，把握数学教育的核心价值和基本理念。认真研读《指南》摒弃传统的灌输式教学观念，树立以幼儿为主体的教育理念，注重培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。更新教育观念充分利用各种教育资源，如教材、教具、多媒体等，为幼儿提供丰富的数学学习环境和材料。整合教育资源深入学习《指南》精神，更新教育观念

03反思教学实践对自己的数学教学实践进行反思和总结，发现问题和不足，不断改进和完善自己的教学方法和策略。01参加专业培训参加幼儿园或教育部门组织的数学教育培训，学习先进的数学教学方法和策略，提高数学教学能力。02参与教学研讨积极参与数学教学研讨会、观摩课等活动，与同行交流教学经验和方法，互相学习、共