（新统编版）语文六年级下册 第一单元 大单元教学 课件（共7课时）.pptx

语文六年级下册大单元教学课件;CONTENT;第一课时

基础大闯关;;板块二：目标定向，自主学习;板块三：全班交流，点拨引导;板块三：全班交流，点拨引导;板块三：全班交流，点拨引导;板块三：全班交流，点拨引导;板块三：全班交流，点拨引导;板块三：全班交流，点拨引导;板块三：全班交流，点拨引导;板块三：全班交流，点拨引导;板块三：全班交流，点拨引导;第三关：课文朗读背诵我最棒;第三关：课文朗读我最棒;第三关：课文朗读我最棒;板块四：学习“词句段运用”。;板块四：学习“词句段运用”。;板块五：学习“词句段运用”。;板块五：学习“书写提示”。;作业设计;第二课时

理解课文主要内容;板块一：复习导入，回顾旧知;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;3.在学习《北京的春节》的基础上，引导学生自主梳理《腊八粥》的主要内容。;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;4.在学习《北京的春节》《腊八粥》的基础上，引导学生自主梳理《古诗三首》的主要内容。;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;5.用相同的方法引导学生自主梳理《藏戏》的主要??容。;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块三：回顾方法，总结课堂。;板书设计;作业设计;思维导图;第三课时

重点讲练（一）;板块一：温故知新，导入新课。;板块二：精读细研，品读详写部分内容。;板块二：精读细研，品读详写部分内容。;板块二：精读细研，品读详写部分内容。;板块二：精读细研，品读详写部分内容。;板块二：精读细研，品读详写部分内容。;板块二：精读细研，品读详写部分内容。;板块二：精读细研，品读详写部分内容。;板块二：精读细研，品读详写部分内容。;板块二：精读细研，品读详写部分内容。;板块二：精读细研，品读详写部分内容。;板块二：精读细研，品读详写部分内容。;板块二：精读细研，品读详写部分内容。;板块三：体会老舍“京味儿”的语言特点。;板块三：体会老舍“京味儿”的语言特点。;板块四：对比阅读，感受不同作家笔下的新年。;板块四：对比阅读，感受不同作家笔下的新年。;板块五：家乡春节的传统习俗。;板块五：家乡春节的传统习俗。;板块六：主题概括，拓展延伸。;板块六：主题概括，拓展延伸。;板块六：主题概括，拓展延伸。;板书设计;作业设计;第四课时

重点讲练（二）;板块一：温故知新，导入新课。;板块二：精读感悟，品析形象。;板块二：精读感悟，品析形象。;板块二：精读感悟，品析形象。;板块二：精读感悟，品析形象。;板块二：精读感悟，品析形象。;板块二：精读感悟，品析形象。;板块二：精读感悟，品析形象。;板块三：感悟表达，拓展阅读。;板块三：主题概括，拓展延伸。;板块三：主题概括，拓展延伸。;板块三：主题概括，拓展延伸。;板书设计;作业设计;第五课时

经典诵读课;板块一：谈话导入，激发兴趣。;板块二：理解诗意，想象画面。;板块二：理解诗意，想象画面。;板块二：理解诗意，想象画面。;板块二：理解诗意，想象画面。;板块二：理解诗意，想象画面。;板块二：理解诗意，想象画面。;板块三：朗读并背诵《长歌行》。;板块三：朗读并背诵《长歌行》。;板块三：朗读并背诵《长歌行》。;板块三：朗读并背诵《长歌行》。;板块三：朗读并背诵《长歌行》。;板块三：朗读并背诵《长歌行》。;板书设计;作业设计;第六课时

单元重难点突破;板块一：谈话激趣，导入新课。;板块二：自主研读，了解藏戏的形成过程。;板块二：自主研读，了解藏戏的形成过程。;板块二：自主研读，了解藏戏的形成过程。;板块二：自主研读，了解藏戏的形成过程。;板块二：自主研读，了解藏戏的形成过程。;板块二：自主研读，了解藏戏的形成过程。;板块三：主题概括，拓展延伸。;板块三：主题概括，拓展