亿以内数的认识（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

亿以内数的认识（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“亿以内数的认识”为主题，旨在帮助学生掌握亿以内数的读、写、比较、大小关系等基本知识，培养学生的数感，提高学生的数学素养。通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和合作探究精神，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生对数和数量的直观感受，发展学生数感和符号意识；通过探究数的组成，提高学生的逻辑推理能力和空间观念；通过合作学习，培养学生与他人沟通、协作的能力，增强学生的数学应用意识和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确保学生能够正确读写亿以内的数，包括数的组成和数位的顺序。

-使学生能够熟练进行数的比较，理解数的大小关系。

-通过实例，让学生理解数的进位和借位原理，特别是在百位和千位之间的进位。

2.教学难点：

-学生在读写数时，容易混淆数位和数位的名称，如个位、十位、百位等。

-在数的比较中，学生可能难以理解数位相同但高位数值不同的情况。

-对于进位和借位的理解，学生可能难以把握何时需要进位或借位，特别是在多位数的计算中。

-例如，在比较两个数123456和654321时，学生可能难以判断哪个数更大，需要教师引导学生关注数位和数值的关系。在处理进位和借位时，如计算1234+5678，学生可能难以理解在个位和十位上如何处理进位。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的数学人教版四年级上册教材。

2.辅助材料：准备亿以内数的图片、数位顺序表图表，以及相关的教学视频。

3.实验器材：准备计数器、计数棒等，用于帮助学生直观理解数的组成。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习，同时确保实验操作台整洁、安全。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的物品，如书籍、文具、玩具等，引导学生观察并说出物品的数量。

2.提出问题：引导学生思考如何用数学语言描述这些物品的数量，激发学生对数和数的概念的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：帮助学生掌握亿以内数的读、写、比较、大小关系等基本知识。

2.教学内容：

-数的组成：讲解亿以内数的组成，包括个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位。

-数的读写：通过实例讲解数的读写方法，如1234567的读写。

-数的比较：讲解数的大小比较方法，如比较123456和789012的大小。

-进位和借位：讲解进位和借位的原理，如计算1234+5678。

3.教学方法：

-讲解法：通过教师的讲解，使学生理解数的组成、读写、比较、大小关系等基本知识。

-演示法：通过教师的演示，使学生直观地理解数的组成、读写、比较、大小关系等基本知识。

-探究法：引导学生通过小组合作，探究数的组成、读写、比较、大小关系等基本知识。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习内容：进行数的读写、比较、大小关系等练习，如读写数、比较数的大小、计算进位和借位等。

2.练习形式：小组合作练习、个人独立练习、全班竞赛练习。

3.教学方法：

-小组合作练习：让学生在小组内互相讨论、交流，共同完成练习任务。

-个人独立练习：让学生独立完成练习，巩固所学知识。

-全班竞赛练习：激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对本节课的重点内容进行提问，如数的组成、读写、比较、大小关系等。

2.提问形式：个别提问、小组提问、全班提问。

3.教学方法：

-个别提问：针对学生的回答进行点评，巩固学生对知识的理解。

-小组提问：引导学生互相提问，培养学生的合作意识。

-全班提问：激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

五、师生互动环节（5分钟）

1.互动内容：引导学生分享自己在学习过程中的困惑和收获。

2.互动形式：学生发言、教师点评。

3.教学方法：

-学生发言：鼓励学生积极参与课堂互动，分享自己的学习心得。

-教师点评：针对学生的发言进行点评，帮助学生巩固知识。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.拓展内容：引导学生思考数在生活中的应用，如购物、计算等。

2.拓展形式：小组讨论、个人思考。

3.教学方法：

-小组讨论：让学生在小组内分享自己的观点，培养学生的合作能力和沟通能力。

-个人思考：引导学生独立思考，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-数的组成（5分钟）

-数的读写（5分钟）

-数的比较（5分钟）

-进位和借位（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.