Unit 1 Exploring the topic Reading Strategies 说课稿 -2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册.docx

Unit1ExploringthetopicReadingStrategies说课稿-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit1ExploringthetopicReadingStrategies，来自2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册。本节课将围绕阅读策略的探索，引导学生学习如何有效地阅读和理解文章。教学内容主要包括阅读技巧的介绍、文章结构的分析以及阅读理解的实践。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读能力。本节课将在此基础上，帮助学生进一步提高阅读水平，培养他们分析、概括和推理的能力，为后续学习打下坚实基础。教材中涉及的文章主题和阅读策略与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习阅读策略，提高学生的英语阅读理解能力，能够分析文章结构，理解文章主旨和作者意图。

2.思维品质：培养学生批判性思维，通过阅读实践，学会对文章内容进行推理、判断和评价。

3.文化意识：通过阅读不同主题的文章，增进学生对不同文化的了解，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，学会运用阅读策略，提高英语学习效率。

5.情感态度：激发学生对英语阅读的兴趣，培养积极的学习态度，增强自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法规则和一定量的词汇，能够进行简单的日常交流。在阅读方面，学生已经能够阅读并理解一些简单的英语故事和文章，但对于复杂的阅读材料和阅读策略的应用还较为陌生。

2.学生对英语学习普遍持有积极的态度，尤其对阅读感兴趣的学生，他们通常具有较强的学习动机和好奇心。在能力方面，学生的阅读理解能力参差不齐，有的学生能够快速捕捉文章信息，而有的学生则需要更多的时间和指导。在学习风格上，学生偏好互动式和情境化的学习，喜欢通过实际操作和实践来学习新知识。

3.学生在阅读理解方面可能遇到的困难和挑战包括：对文章深层含义的理解不够，难以把握文章的结构和逻辑关系；缺乏有效的阅读策略，如快速浏览、寻找关键词、推断词义等；以及对英语文化背景知识的不熟悉，这可能会影响他们对文章内容的准确理解。此外，学生可能会对长篇阅读材料感到畏惧，缺乏阅读的持久性和耐心。

教学资源

-课本《2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语阅读练习材料

-在线英语学习平台

-英语阅读策略教学视频

-互动式白板软件

-实物或图片辅助教学材料

-学生作业本和练习册

-教师备课资料和教案

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对阅读策略的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在阅读英语文章时，遇到过什么困难吗？有没有什么方法可以帮助我们更好地理解文章呢？”

展示一些关于阅读技巧的图片或视频片段，让学生初步感受阅读策略的重要性。

简短介绍阅读策略的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读策略基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读策略的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解阅读策略的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍阅读策略的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.阅读策略案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅读策略的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的阅读策略案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解阅读策略的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用阅读策略解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论阅读策略在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与阅读策略相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅读策略的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读策略的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅读策略的基本概念、组