部编版三年级语文下册教学设计(第二单元) .pdf

部编版小学三年级语文下册

第二单宪教修彼材

第5课《守株待兔》教学设计

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【教学目标】

1.认识折、冀等5个生字，学写守、株、待等9个生字指导写好株、耕两

个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点

2.能读准字音、读好“因释其耒而守株”背诵课文

3.能借助注释，结合插图，疏通文意懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，

要靠自己的劳动去创造美好的生活

【教学重点】

读好“因释其耒而守株

【教学难点】

能借助注释，结合插图，疏通文意懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要

靠自己的劳动去创造美好的生活

【教学准备】

教师：搜集图片，制作课件

学生：预习寓言

【课时排】

1课时

教学过程

一、谈话导入，揭题解题：

1.（课件出示守株待兔图片），看，这是什么？

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2.板书课题，齐读课题，

理解“株”和题目的意思株什么意思?指图，（课件出示树桩的图片）这就

是树桩子，树被砍去留在地面的部分待”就是等待

3.了解韩非子：（课件出示韩非图片）：这是韩非子，姓韩名非，子是人们

对他的尊称我们尊敬地称他一一韩非子不仅是尊称，他也是一一（课件出

示书图）这本书是后人集结他的作品编辑而成的书中记载了300多个小故事

今天我们学的就是其中的一篇

二、初读课文，自学生字。

1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，

也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确

2.听范读课文的录音，要求学生听准字音

3.试着读课文

（课件出示5）展示阅读要求和提示：

画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍把课文中读不

通的地方多读几遍，做到正确朗读课文

学生按照要求自由朗读课文

2.学习生字

（1）守株待宋耕触颈释其

自由读，指名读，师生纠正读音：

注意读准平舌音“宋”，翘舌音“守、株、触、释”，后鼻音“耕、颈”

（2）识十己生字，书写生字

A.识记生字

你是如何识记这些生字的？

（1）形声字构字规律识字：株颈

（2）熟字加偏旁：“寸+鼻二守〃“寺+彳二待”“木+鼻二宋”

“耒+井二耕”“角+虫二触”“北+田+共二冀”

（3）组词扩展：“释其”组词为“解释其他

B.反馈学生自主书写情况，小组内评价书写

C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字

D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导

“耕”一一左面的部分不是“来，而是“耒”

“释”一一左右等宽，注意与“彩”的区别

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E.学生针对易错的生字再次练写

F.展示学生作品

6.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识

三、初读课文，正确朗读

你真会讲故事，生活中处处能学习语文今天啊，我们学习的是文言文请

你回忆一下，文言文学习哪三步曲？

读准字音读好句读读出韵味

借助注释结合插图疏通文意

想象画面复述故事感情道理

请大家打开课本的第19页，朗读课文，借助课后生字表读准字音，读好句

读，读出韵味开始

1.易读错的句子

会读了吗?考考大家

（1）折颈而死

过渡：谁来读？

（指名读，评价“颈”字读得很规范，再指名读，齐读）

（2）因释其耒而守株，冀复得兔

这句怎么读？（指名读）有没有不同的读法?指名说，适时评价，听了