第三单元 我们在公共场所10 《我们不乱扔》（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册.docx

第三单元我们在公共场所10《我们不乱扔》（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以统编版道德与法治二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的《我们不乱扔》为主题。在设计思路方面，我将遵循以下步骤：

1.通过图片、故事导入，激发学生兴趣，引导学生关注公共场所的环境问题。

2.通过小组讨论，让学生思考乱扔垃圾的危害，提高学生的环保意识。

3.结合生活实例，让学生学会如何正确处理垃圾，培养良好的公德心。

4.通过互动游戏，巩固所学知识，使学生在实践中学会遵守公共场所规定。

5.最后进行课堂小结，引导学生将所学内容内化为自身行为，自觉做到不乱扔垃圾。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的环保意识，使其能够认识到保护环境的重要性，并在公共场所中自觉维护环境卫生。

2.增强学生的公共道德观念，使其在日常生活中养成遵守公共规则的良好习惯。

3.提高学生的社会参与能力，通过小组讨论和互动游戏，培养学生合作、沟通和解决问题的能力。

4.发展学生的自我管理能力，使其能够自觉约束个人行为，做到不乱扔垃圾，为构建美好社会贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解乱扔垃圾对环境和社会秩序的危害。

②培养学生在公共场所维护环境卫生的良好行为习惯。

③教会学生正确处理垃圾的方法，提高环保意识。

2.教学难点

①引导学生将环保意识转化为实际行动，自觉遵守公共场所的规则。

②培养学生在不同场景下处理垃圾的能力，如在学校、公园、商场等。

③使学生能够在面对同伴不文明行为时，勇于劝导并共同维护公共环境。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《我们不乱扔》相关的图片、视频，以及公共场所环境变化的对比图。

3.教学工具：准备互动游戏所需的道具，如垃圾分类卡片、模拟垃圾箱等。

4.教室布置：将教室划分为讨论区和活动区，以便于学生进行小组讨论和游戏互动。

教学过程

1.导入新课

-我拿出一些公共场所的图片，让学生观察并提问：“你们在图片中看到了什么？有没有发现什么不文明的行为？”

-学生回答后，我引导他们关注乱扔垃圾的现象，并提问：“乱扔垃圾有什么危害呢？”

-学生思考并回答后，我总结并引入本节课的主题《我们不乱扔》。

2.环境危害的认识

-我通过展示一些环境污染的图片，让学生直观地感受到乱扔垃圾对环境造成的危害。

-学生观察图片后，我提问：“你们认为乱扔垃圾会对环境造成什么影响？”

-学生回答后，我进一步解释乱扔垃圾对土壤、水源、空气的污染以及对生物的影响。

3.公共道德的培养

-我通过讲述一个乱扔垃圾导致公共场所环境恶化的故事，引发学生对公共道德的思考。

-学生听故事后，我提问：“故事中的主人公为什么要受到批评？我们应该怎样做到不乱扔垃圾？”

-学生回答后，我引导他们思考公共场所规则的重要性，并讨论如何维护公共场所的卫生和秩序。

4.正确处理垃圾的方法

-我通过展示正确处理垃圾的图片，引导学生学习如何正确分类和处理垃圾。

-学生观察图片后，我提问：“你们知道垃圾应该怎么分类吗？有什么好处？”

-学生回答后，我进一步解释垃圾分类的重要性，并示范正确的垃圾分类和处理方法。

5.互动游戏：垃圾分类大挑战

-我将学生分成小组，每组桌上放有一些垃圾模型和四个分类垃圾箱（可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾）。

-我宣布游戏规则，每个小组需要在规定时间内将垃圾模型正确分类放入对应的垃圾箱中。

-学生进行游戏，我在一旁观察和指导，给予鼓励和表扬。

-游戏结束后，我组织学生分享他们的经验和感受，讨论游戏中遇到的困难和解决方法。

6.小组讨论：公共场所环保行动

-我提出一个问题：“如何在公共场所中做到不乱扔垃圾，并积极参与环保行动？”

-学生分组进行讨论，每组需要提出至少三个具体的行动建议。

-每组选派一名代表分享他们的讨论结果，其他小组成员可以补充或提问。

-我对每组的分享进行点评和总结，强调公共场所环保的重要性。

7.课堂小结与反思

-我邀请学生回顾本节课的内容，提问：“我们今天学习了什么？为什么我们要做到不乱扔垃圾？”

-学生回答后，我总结本节课的重点，强调每个人都应该有公共道德和社会责任感。

-最后，我鼓励学生在日常生活中积极践行公共场所环保行动，为创造更美好的社会贡献力量。

8.课后作业（课堂外延伸）

-我布置一份课后作业，要求学生回到家后，观察家人或邻居在公共场所的行为，记录下他们是否乱扔垃圾，并思考如何劝导他们改正。

-学生需要在下一节课前提交作业，并在课堂上分享他们的观察