20 陀螺 说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

20陀螺说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文四年级上册中的《20陀螺》一文。该课文讲述了主人公与哥哥关于陀螺比赛的往事，通过生动有趣的语言，展现了兄弟间的亲情与竞争。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以巩固和运用已学的生字词、句式表达，同时加深对课文内容的理解。此外，课文中所涉及的亲情、竞争等主题，与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言运用与思维发展：通过学习《20陀螺》，学生能够理解并运用课文中的生字词和句式，提高阅读理解和表达能力。2.文化认同与传承：通过感悟课文中的亲情和竞争主题，学生能够增强对传统文化的认同感。3.自主合作与创新能力：在课堂讨论和活动中，学生能够主动参与、合作交流，培养创新思维和解决问题的能力。这些目标旨在培养学生的语言素养、文化素养和社会实践素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和感悟《20陀螺》一文中的情感表达和语言特色。具体包括：

-掌握课文中的生字词，如“炫、韧、炫目”等，并能正确书写和运用。

-理解课文描述陀螺比赛的细节，如陀螺的外观、旋转时的状态等，以及这些细节如何表现主人公的情感变化。

-感悟课文中兄弟间的亲情和竞争，理解主人公内心的挣扎和成长。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及对课文深层次情感的理解和语言表达的分析。具体包括：

-理解课文中的隐喻和象征，例如陀螺比赛不仅仅是游戏，也象征着兄弟间的竞争和成长。

-分析课文中的情感表达，如主人公对哥哥的敬畏、对输赢的态度等，这些情感表达的细腻之处学生可能难以把握。

-掌握课文中的修辞手法，如对比、排比等，这些手法如何增强语言的表现力，学生可能需要教师的引导和详细解释才能理解。例如，课文中使用“哥哥的陀螺像一道闪电，mine只是一团模糊的影子”这样的对比，生动地描绘了陀螺比赛的情景，但学生可能难以自行识别和理解这种修辞手法的运用。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用讲授法，讲解课文背景、生字词和修辞手法，为学生提供必要的基础知识。

-运用讨论法，引导学生分享对课文情感表达的理解，促进生生互动，提升学生的思维深度。

-实施情境教学法，通过模拟陀螺比赛，让学生身临其境地感受课文中的场景和情感。

2.教学手段

-利用多媒体设备播放与课文相关的图片和视频，增强学生对课文内容的直观感受。

-使用教学软件进行生字词的互动学习，通过游戏和测验巩固记忆。

-利用电子白板展示课文段落和重点句子，方便学生进行文本分析和讨论。

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文《20陀螺》。请大家先自主阅读课文，初步了解课文内容。

2.生字词学习

-（教师）现在我们来学习课文中的生字词。请大家翻开书，我们一起来读一遍这些生字词，注意读音和书写。

-（学生）跟着教师朗读生字词，注意发音和书写。

-（教师）请大家自己在练习本上默写一遍这些生字词，加深记忆。

3.课文内容理解

-（教师）现在我们来分析课文内容。请大家再次阅读课文，思考以下问题：课文讲述了什么故事？主人公与哥哥之间的竞争是如何体现的？

-（学生）阅读课文，思考问题。

-（教师）请几位同学分享一下你们的答案。

-（学生）回答问题，分享自己的理解。

4.课文主旨探究

-（教师）同学们，通过刚才的阅读，我们可以发现这篇课文不仅仅是讲述了一个关于陀螺比赛的故事，它还蕴含了更深层次的意义。请大家思考：课文想要传达给我们的主旨是什么？

-（学生）思考课文主旨，尝试用自己的语言表达。

-（教师）请几位同学分享一下你们的看法。

-（学生）回答问题，分享自己的理解。

5.情感分析

-（教师）课文中，主人公对哥哥的敬畏、对输赢的态度等方面都表现出了丰富的情感。请大家找出文中表现情感的重点句子，分析这些句子是如何表达主人公情感的。

-（学生）在课文中找出表现情感的重点句子，进行自主分析。

-（教师）请几位同学分享一下你们的分析结果。

-（学生）回答问题，分享自己的分析。

6.语言特色分析

-（教师）课文中运用了许多生动的比喻和修辞手法，使得故事更加生动有趣。请大家找出文中的比喻句子，分析它们的作用和效果。

-（学生）找出比喻句子，进行自主分析。

-（教师）请几位同学分享一下你们的分析结果。

-（学生）回答问题，分享自己的分析。

7.课堂讨论

-（教师）同学们，现在我们来讨论一下课文中的陀螺比赛。请大家想象一下，如果你们参加陀螺比赛，你们会怎么做？你们觉得课文中的主人公是如何看待输赢的