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2023-2024学年大连理工版5小学信息技术五年级下册奇妙的编码（说课稿）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年大连理工版5小学信息技术五年级下册奇妙的编码（说课稿）

教学内容

2023-2024学年大连理工版小学信息技术五年级下册第三章“奇妙的编码”内容包括：

1.编码的定义和作用：介绍编码的概念、发展历程及其在信息技术中的应用。

2.常见编码形式：学习ASCII码、Unicode码等常见编码形式，了解它们的特点和区别。

3.编码转换：掌握编码转换的方法，学会在不同编码之间进行转换。

4.编码与信息传输：探讨编码在信息传输中的重要性，了解信息传输过程中编码的作用。

5.编程实践：通过编写简单的程序，让学生动手实践编码的应用，培养编程思维。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和利用信息的能力，提高信息素养。

2.计算思维：通过编码学习，锻炼学生逻辑思维和问题解决能力，培养计算思维。

3.信息伦理：教育学生遵守信息道德规范，尊重知识产权，安全使用信息技术。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，能够使用电脑和基本软件进行简单的操作。在知识层面，他们对信息技术的概念有所了解，但编码这一概念可能较为陌生。在能力方面，学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，但可能缺乏深入的编程经验。

在素质方面，学生好奇心强，愿意尝试新事物，但可能缺乏持续的学习动力和耐心。行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们主动探索和实践。

对于本课程，学生的兴趣和好奇心是学习的有利因素，但他们的认知水平可能还不足以理解编码的复杂性和深度。此外，由于年龄特点，学生可能注意力不易集中，需要通过有趣的教学活动和实际操作来吸引他们的注意力，培养他们的学习兴趣和积极性。因此，在教学过程中，需要设计互动性强、实践性强的教学活动，帮助学生克服学习中的困难，提高他们的信息素养和计算思维能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先讲解编码的基础知识，然后引导学生进行小组讨论，共同探讨编码在日常生活中的应用。

2.设计编码实验和项目导向学习，让学生通过动手操作和完成任务来加深对编码的理解，如编写简单程序实现字符编码转换。

3.利用多媒体教学资源，如动画演示编码过程，以及在线编程工具，增强学生的直观体验和实际操作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过一个简单的互动游戏，让学生猜测一些常见字符的ASCII码值，激发学生对编码的兴趣。随后，简要介绍本节课的主题“奇妙的编码”，并告知学生本节课他们将学习编码的基础知识及其应用。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，通过PPT展示编码的定义和作用，让学生了解编码在信息技术中的重要性。

-接着，介绍ASCII码和Unicode码，通过示例让学生看到不同编码下字符的表示方式。

-然后，讲解编码转换的概念，并通过实例演示如何在不同编码之间进行转换。

-最后，通过简单的编程案例，让学生初步体验编码在实际编程中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生分组，每组使用在线编程工具完成一个简单的编码转换任务。

-教师巡回指导，帮助学生解决操作中遇到的问题，并确保每个学生都能参与其中。

-完成任务后，邀请几组学生展示他们的成果，并让其他学生进行评价和讨论。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调编码在实际应用中的重要性。

-回顾学生们的练习成果，肯定他们的努力和进步。

-提醒学生课后复习本节课的内容，并鼓励他们在日常生活中关注编码的应用。

5.作业布置（5分钟）

-布置一个编程作业，要求学生编写一个简单的程序，实现从ASCII码到Unicode码的转换。

-提供一个在线编程平台，让学生能够在家里继续学习和实践。

-明确作业提交的截止时间，并告知学生作业的评价标准。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解编码的基本概念，掌握ASCII码和Unicode码的表示方式，以及编码转换的基本方法。

2.技能提升：通过实际操作和编程实践，学生能够独立完成简单的编码转换任务，提高了他们的编程能力和问题解决能力。

3.认知发展：学生对信息技术的认识更加深入，能够意识到编码在信息传输和处理中的重要作用，增强了信息意识。

4.计算思维：学生在学习过程中，逐渐培养了逻辑思维和抽象思维能力，能够在面对问题时运用计算思维来分析和解决问题。

5.信息伦理：学生能够理解并遵守信息道德规范，尊重知识产权，安全使用信息技术，形成良好的信息伦理观念。

6.学习兴趣：通过互动性强、实践性强的教学