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2023-2024学年高中信息技术必修一沪科版（2019）第三单元项目六《解决温标转换问题——认识程序和程序设计语言》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《解决温标转换问题——认识程序和程序设计语言》是2023-2024学年高中信息技术必修一沪科版（2019）第三单元项目六的内容。本节课旨在让学生了解程序和程序设计语言的基本概念，掌握简单的程序设计方法，培养学生运用信息技术解决问题的能力。本节课与实际生活紧密相连，通过解决温标转换问题，激发学生的学习兴趣，为后续学习程序设计打下基础。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，使其能够主动关注生活中的信息处理问题，学会运用程序设计思维解决实际问题；提升计算思维，让学生通过温标转换问题的解决，掌握程序设计的基本方法，培养逻辑推理和算法设计能力；强化信息社会责任，让学生认识到信息技术对生活的影响，激发其遵守信息伦理、安全使用信息技术的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基本操作和简单的信息技术应用，对计算机编程有初步的了解，但尚未系统学习过程序设计。

2.学生在学习兴趣方面，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践，但对理论知识的掌握相对较弱。在能力方面，学生的逻辑思维和分析问题能力有待提高。在学习风格上，学生更倾向于直观、形象的教学方式，喜欢通过案例学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对编程概念的理解，如变量、循环、条件语句等；编程过程中的语法错误排查和调试；将实际问题抽象为程序设计问题的能力。教师需要关注这些问题，适时给予指导和帮助。

四、教学资源

1.软件资源：沪科版高中信息技术必修一教材、编程软件（如Scratch或PythonIDE）、温标转换问题案例素材。

2.硬件资源：计算机、投影仪、交互式白板。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线编程练习平台。

4.信息化资源：相关教学视频、教学PPT、编程示例代码。

5.教学手段：问题驱动法、案例教学法、小组合作学习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同温度计的读数，提问学生如何在不同温标之间进行转换，引发学生对温标转换的好奇心。

回顾旧知：回顾学生在previouslessons中学习的信息技术基础知识，如计算机的基本操作和简单编程概念。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：介绍程序和程序设计语言的基本概念，解释程序是如何执行特定任务的，以及程序设计语言的作用。

举例说明：通过展示一个简单的温标转换程序示例，说明程序的结构和功能。

互动探究：学生分小组讨论，尝试设计一个简单的温标转换程序，并分享设计思路。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生在计算机上使用编程软件，实际编写一个温标转换程序，如摄氏度与华氏度之间的转换。

教师指导：教师在旁指导，帮助学生解决编程过程中遇到的问题，提供编程技巧和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课学习的内容，强调程序设计在解决实际问题中的应用，并简要回顾学生编写的程序，指出其中的亮点和需要改进的地方。

5.作业布置（约5分钟）

布置一个相关的编程作业，要求学生编写一个更复杂的温标转换程序，包括更多的温标选项，并鼓励学生在家中完成并在下节课分享。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《程序设计基础》相关章节，加深对程序设计概念的理解。

-《算法与程序设计》中的温标转换案例分析，了解不同算法的实现方式。

-《信息技术与日常生活》中的编程在生活中的应用实例，理解编程的实际意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索其他编程语言（如Java、C++）中实现温标转换的方法。

-学习使用在线编程平台，参与编程挑战，提高编程能力。

-研究编程在解决实际生活中的其他问题，如数据分析、图像处理等。

-阅读有关计算机科学和编程的书籍，拓宽知识视野。

-观看编程教学视频，学习编程技巧和最佳实践。

-参与学校的编程兴趣小组或俱乐部，与他人交流编程经验。

-尝试编写自己的程序，解决实际问题，如制作一个简单的温度监控器。

-分析现有软件的源代码，理解其设计原理和实现方式。

-定期参加学校组织的编程竞赛或相关的信息技术竞赛，锻炼自己的编程技能。

-利用互联网资源，学习必威体育精装版的编程技术和行业动态。

-完成教材中推荐的拓展练习题，巩固所学知识。

-尝试将所学编程知识应用于数学、物理等其他学科问题的解决中。

七、板书设计

①程序的基本概念

-程序的定义

-程序的作用

-程序的执行过程

②程序设计语言

-常见程序设计语言简介

-程序设计语言的特点

-程序设计语言的分类

③温标转换问题解决

-温标转换公式

-程