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2025高考生物备考说课稿：胚胎工程

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2025高考生物备考说课稿：胚胎工程

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中生物选修三《现代生物科技》中的“胚胎工程”章节，主要包括胚胎的发育、体外受精、胚胎移植、胚胎分割和胚胎干细胞等技术。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了生物学基础知识，如细胞的结构与功能、遗传与变异、生物技术等，为本节课胚胎工程的学习奠定了基础。此外，胚胎工程与生物学中的生殖、发育等知识点密切相关，有助于学生对已有知识的巩固和拓展。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与实践能力，通过胚胎工程的学习，使学生能够理解和运用生物学原理解决实际问题。具体包括：发展学生的批判性思维，能够分析胚胎工程技术的伦理问题，形成正确的科学态度和价值观；提高学生的实验操作能力，通过实践胚胎移植等实验，增强动手能力和实验设计能力；培养团队合作意识，在小组讨论和实验操作中学会沟通与协作，共同完成探究任务。通过这些活动，学生能够将理论知识与实际应用相结合，提升创新意识和解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的是高三备考学生，他们在知识层面上已经完成了高中生物的基础学习，对生物学的基本概念和原理有了较为扎实的掌握。在能力方面，学生具备了一定的实验操作能力，能够理解并运用生物学知识解决一些实际问题。在素质方面，学生已经形成了初步的科学思维和探究意识，能够参与科学讨论和小组合作。

然而，学生在行为习惯上可能存在一些问题，如对理论知识的依赖性强，实验操作不够熟练，以及在学习新知识时可能缺乏主动性和深度思考的习惯。这些习惯可能会影响他们对胚胎工程这一复杂知识点的理解和应用。

此外，由于高考的压力，学生在学习过程中可能更加注重考试成绩，而忽视了科学探究的过程和方法。因此，在教学中需要引导学生关注科学探究的过程，培养他们的实践能力和创新思维，使他们在掌握知识的同时，能够更好地适应高考的要求，为未来学习和生活打下坚实的基础。

教学资源

-《现代生物科技》教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验室设备（显微镜、实验操作台、实验试剂）

-网络资源（学术论文、教学视频）

-教学PPT

-实验指导手册

-小组讨论指导卡片

-考核评估表格

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括胚胎工程的PPT和相关的学术视频，明确要求学生了解胚胎工程的基本概念和过程。

-设计预习问题：设计问题如“胚胎移植的步骤有哪些？”和“胚胎干细胞的应用前景是什么？”来引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的学生反馈功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对胚胎工程有一个初步的了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效共享。

作用与目的：

-帮助学生提前了解胚胎工程的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍克隆羊“多莉”的故事，引出胚胎工程的话题。

-讲解知识点：详细讲解体外受精、胚胎移植等关键知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨胚胎工程的伦理问题。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，探讨胚胎工程的伦理问题。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解胚胎工程的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中探讨伦理问题。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解胚胎工程的关键知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的批判性思维和伦理意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与胚胎工程相关的作业，如案例分析题，让学生分析胚胎工程在现实中的应用。

-提供拓展资源：提供相关的学术论文和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，通过案例分析加深对胚