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20《”精彩极了”和“糟糕透了”》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文。文章通过讲述作者童年时期，父母对其作品的评价，展示了亲情的力量和教育的智慧。

教学内容与学生已有知识的联系在于，文章以生动的故事形式，引导学生理解亲情、感悟成长，与学生在生活中所接触的父母关爱和教育方式产生共鸣。同时，文章的语言优美，情感真挚，有助于提升学生的语文素养和审美能力。本节课的学习，既能让学生在情感上得到滋养，又能锻炼学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》，学生将能够理解并运用文章中的关键词汇和句型，提升语言表达能力；通过分析文章的情节和人物关系，发展批判性思维和逻辑推理能力；同时，通过感受文章中的情感表达和艺术美感，提高审美鉴赏能力和创造力。具体而言，学生将学会在现实生活中识别并表达自己的情感体验，理解并尊重不同的教育方式，以及运用文学手法进行创意表达。

重点难点及解决办法

重点：理解文章主题，感悟亲情和教育的深刻内涵；掌握文章的语言特色和情感表达。

难点：深入分析文章中的情感变化和父母教育方式的不同；将文章中的情感体验与自身生活经验相结合。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生对文章有一个初步的了解，为课堂讨论打下基础。

2.利用问题驱动法，引导学生关注文章中的关键细节，如人物的语言、动作和情感变化，帮助学生深入理解文章内容。

3.设计小组讨论活动，让学生分享自己的亲情体验，与文章中的情感形成共鸣，从而更好地理解文章主题。

4.对文章中的难点词汇和句型进行讲解，帮助学生掌握文章的语言特色。

5.通过课后作业和拓展阅读，巩固学生对文章的理解，并激发学生的思考和创造力。

突破策略：

-创设情境，让学生模拟文章中的情节，体验不同教育方式带来的感受。

-引导学生从多个角度分析问题，培养批判性思维。

-结合现实生活中的案例，帮助学生将文章中的情感体验转化为自身的成长动力。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以角色扮演和案例研究，以促进学生主动学习和深入理解。首先，通过讲授法介绍文章背景和主题，为学生提供必要的知识框架。随后，组织学生进行小组讨论，探讨文章中的情感变化和教育方式，鼓励学生分享个人体验，增强互动和思考。在角色扮演环节，学生将模拟文章中的角色，体验不同的情感反应，从而加深对文章的理解。同时，利用多媒体展示相关图片和视频，增强直观感受。此外，布置课后案例研究作业，让学生结合实际生活中的例子，进一步探索文章主题的深远意义。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个简短的故事或问题导入，例如：“同学们，你们有没有经历过别人对你的评价让你感到既高兴又难过的时候？今天我们要学习的课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，作者就遇到了这样的情况。让我们一起来了解一下这个故事吧。”

2.讲授新知（20分钟）

-介绍作者背景和文章概要，让学生对文章有一个初步的认识。

-分段落阅读课文，引导学生关注文章中的关键词汇和情感表达。

-分析文章中的主要人物和情节，探讨作者的情感变化。

-讨论文章中父母不同的教育方式对作者成长的影响。

-引导学生思考如何在现实生活中理解并尊重不同的教育方式。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生用自己的话复述文章的主要内容，检查对文章的理解。

-设计一些选择题或简答题，测试学生对文章细节的掌握。

-分组讨论，让学生分享自己对文章中情感体验的理解，以及如何将这些体验应用到自己的生活中。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调文章主题和情感表达。

-强调亲情和教育的重要性，以及不同教育方式对个人成长的影响。

-提问学生，确保他们理解并吸收了本节课的知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置一篇课后作文，要求学生结合自己的亲身经历，写一篇关于亲情的文章。

-要求学生阅读一篇与亲情或教育相关的文章，并准备在下一堂课分享自己的阅读心得。

-提醒学生复习本节课的内容，为下周的测试做准备。

知识点梳理

1.文章作者及背景介绍

-了解巴德·舒尔伯格，美国作家，本文选自其回忆录《父亲》。

-掌握作者童年时期的家庭环境和父母的教育方式。

2.文章主题及情感表达

-理解文章主题：亲情、成长、教育方式。

-分析文章情感表达：通过对比母亲的鼓励和父亲的严厉，展现作者内心的矛盾和成长过程。

3.文章结构及情节分析

-理解文章结构：总分总结构，首尾呼应。

-分析文章情节：以