20《美丽的小兴安岭》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

20《美丽的小兴安岭》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

授课内容

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设计思路

本节课《美丽的小兴安岭》的说课设计，以统编版语文三年级上册教材为基础，围绕培养学生阅读理解、欣赏自然美和语言表达能力展开。首先，通过引导学生观察图片，激发学生对小兴安岭的兴趣；其次，以问题驱动法引导学生深入文本，理解课文内容，感受小兴安岭四季之美；最后，通过小组讨论和课堂分享，提高学生的语言表达能力和合作意识。整个教学过程注重培养学生的审美情趣，使其在感受自然美的同时，提升语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《美丽的小兴安岭》，使学生能够理解并运用课文中的优美词汇和句式，提升描述自然景物的语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、比较小兴安岭四季变化的特点，发展学生的形象思维和逻辑思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受我国东北地区的自然风光，增强学生对家乡和国家自然环境的热爱，传承和弘扬中华民族优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的感知和欣赏能力，激发学生创造性地表现自然美的欲望，提高审美素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级阶段已经学习了基本的汉字识别和朗读技巧，对自然景物的描述有了一定的了解，能够理解简单的课文内容，具备初步的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对自然界充满好奇心，容易被生动的图片和有趣的故事情节吸引。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过合作和探究来学习新知识。在学习风格上，他们更倾向于直观、形象和互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《美丽的小兴安岭》时，学生可能会对一些生僻字词感到困难，对文章中的比喻和拟人修辞手法理解不深。此外，如何将课文中的描写与实际生活中的自然环境联系起来，以及如何用语言表达自己的感受，也是学生需要克服的挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：结合三年级学生的认知水平，本节课采用讲授法与讨论法相结合的方式。首先通过讲授法引导学生理解课文内容，然后用讨论法激发学生思考，促进其对文本的深入理解。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟小兴安岭的不同季节，描述所见所感，增强体验感；组织小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，培养合作学习能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示小兴安岭的图片和视频，帮助学生直观感受自然美，同时辅助板书，突出重点词语和句子，加强记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料《美丽的小兴安岭》课文电子版，要求学生标注生字词并查找不熟悉词汇的含义。

设计预习问题：设计问题如“小兴安岭四季分别有哪些特点？”引导学生关注课文细节。

监控预习进度：通过预习作业提交情况，了解学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，标注生字词，查找词义。

思考预习问题：学生思考问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习作业（生字词学习笔记、预习问题答案）提交至微信群。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示小兴安岭四季变化的图片，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的生字词和修辞手法，如比喻、拟人等。

组织课堂活动：分组讨论小兴安岭四季的特点，每组选择一个季节进行角色扮演。

解答疑问：针对学生的疑问，给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，扮演小兴安岭四季中的角色。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生用自己的话描述小兴安岭的一个季节。

提供拓展资源：提供关于小兴安岭的纪录片链接，供学生进一步了解。

反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，用自己的话描述小兴安岭的季节特点。

拓展学习：学生观看纪录片，加深对小兴安岭的了解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获和不足。

本节课重难点：生字词的学习、修辞手法的理解和应用、对小兴安岭四季特点的深入理解。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握重点知识，提升语言表达和审美鉴赏能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.生字词掌握：通过课前预习和课堂学习，学生能够正确认读和书写课文中的生字词，如“岭、巍、葱、郁”等，并在语境中理解其含义。

2.阅读理解提升：学生对《美丽的小兴安岭》的内容有了深入的理解，能够概括出小兴安岭四季的自然景观特点，如春天的小溪流淌、夏天的树木茂盛、秋天的果实累累、冬天的白雪皑皑。

3.修辞手法感知：学生