21 古诗词三首 枫桥夜泊（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

21古诗词三首枫桥夜泊（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《枫桥夜泊》的说课稿旨在通过深入解读这首古诗，培养学生的文学素养和审美情感，同时结合五年级学生的认知水平，引导他们掌握古诗的朗读、理解与鉴赏方法。通过分析诗句意境、探讨作者情感，激发学生对古诗词的热爱，提高他们的文学鉴赏能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升学生的语言理解与运用能力，通过对《枫桥夜泊》的深入阅读与解析，使其能够准确把握诗句的意境和情感；增强学生的文化认同感，通过了解古诗背后的文化背景，激发学生对传统文化的兴趣；培养审美鉴赏与创造能力，引导学生感受古诗的音乐美、意境美，鼓励他们进行创意性的文学创作与表达。

三、学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的古诗词阅读基础，能够理解简单的古诗内容，但深入解读诗意和把握作者情感的能力还需加强。在能力方面，学生的朗读和表达能力有所提升，但鉴赏和分析古诗的能力尚处于发展阶段，需要通过引导和实践来提高。

学生普遍具有较好的学习习惯，能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，在自主学习方面，部分学生可能缺乏足够的耐心和专注力，对于较为抽象的诗意理解可能存在一定的困难。

在素质方面，学生对文学作品的兴趣和热情各有不同，部分学生对古诗词有较高的兴趣，但也有学生可能对古诗的学习感到枯燥。因此，在教学过程中，需要通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，克服学习上的障碍，使他们能够更好地投入到《枫桥夜泊》的学习中，从而提升他们的文学素养和审美能力。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：统编版语文五年级上册教材、PPT教学课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：古诗词朗读音频、相关背景资料电子文档

-教学手段：讨论法、情境教学法、自主学习与合作学习

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布《枫桥夜泊》的预习资料，包括诗句注释、背景资料等，明确要求学生预习时关注诗句的意象和情感。

-设计预习问题：设计问题如“诗中描绘了哪些景物？”，“诗人表达了怎样的情感？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，对未按时完成预习的学生进行提醒。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读《枫桥夜泊》相关资料，理解诗句的基本意义。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言概括诗的意境。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学平台实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示枫桥的图片，引导学生进入古诗的情境。

-讲解知识点：详细讲解古诗的韵律、意象和情感，结合诗人生平背景帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：分组讨论诗句的意象和情感，进行角色扮演体会诗人情感。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答，帮助学生消除理解障碍。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，通过角色扮演体验诗句情感。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解古诗知识点，帮助学生掌握学习重点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中感受诗句情感。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《枫桥夜泊》相关的作业，如创作一首描绘夜晚景色的诗。

-提供拓展资源：提供相关古诗词阅读材料，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的作业情况给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，创作诗歌，巩固学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解古代诗歌的阅读方法。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主创作，提升文学表达能力。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提高自我学习能力。

本节课的重难点在于理解《枫桥夜泊》的诗意和情感，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生逐步深入地掌握这些知识点。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）古诗词资料：《枫桥夜泊》作者张继的生平介绍，包括其诗歌创作背景、其他著名诗作及其影响。

（2）历史背景资