21芦花鞋（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

21芦花鞋（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课《21芦花鞋》的说课稿，以统编版语文四年级下册教材为基础，围绕课文内容，结合学生认知水平，旨在激发学生的学习兴趣，培养阅读理解能力和文学素养。我将通过以下步骤进行教学：

1.导入新课，通过图片展示芦花鞋，引发学生对课文的好奇心；

2.引导学生自主阅读课文，关注生字词和关键词汇，理解课文大意；

3.对课文进行分段讲解，帮助学生把握文章结构，理解课文主题；

4.通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考课文内涵，培养其文学素养；

5.总结课文，布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课《21芦花鞋》的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够准确理解生字词和关键词汇，掌握文章的基本句型和表达方式，提高语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、概括等方法，理解课文主题和情感，激发想象力和创造力，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受课文中蕴含的民间文化，了解芦花鞋的历史背景和文化意义，增强对传统文化的认识和尊重。

4.实践创新与参与：鼓励学生在学习过程中积极思考、主动提问，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的汉字基础和阅读能力，能够理解简单的文章内容和情感表达。在之前的学习中，学生已经接触过一些民间故事和传统文化内容，对民间手工艺有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新颖的故事和手工艺品通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过观察图片、参与讨论和动手操作来学习新知识。在能力方面，学生能够自主阅读并理解简单的文本，具备一定的分析问题和表达见解的能力。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文中更深层次的情感和象征意义时可能会遇到困难，需要引导他们通过细读和思考来挖掘文本内涵。此外，对于一些生僻的词汇和地方特色语言，学生可能不熟悉，需要老师通过适当的解释和例句来帮助理解。在写作表达方面，学生可能需要更多的指导来提升他们的写作技巧和表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文背景、作者简介和生字词，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.情境教学法：通过角色扮演和情景模拟，让学生在具体的语境中学习课文，增强学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文图片、动画和视频，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行生字词学习和课文朗读，提升学生的自主学习能力。

3.网络资源：整合网络资源，提供相关拓展阅读材料，丰富学生的学习内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《21芦花鞋》的预习资料，包括课文朗读视频和生字词学习资料，明确要求学生预习时关注课文中的情感表达和芦花鞋的制作过程。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的主人公为什么送芦花鞋给奶奶？”和“芦花鞋在文中有什么特殊意义？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频，朗读课文，学习生字词。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示芦花鞋的图片，引出课文主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点句子和生字词，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨课文中的情感和象征意义。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生解决学习中的难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法。

-提问与讨论：学生勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文中的难点和重点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解课文。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作任