23海底世界 说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docxVIP

23海底世界说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文三年级下册的《23海底世界》。本节课通过描绘海底世界的奇异景象，让学生感受大自然的奥秘与美丽，培养他们的观察力和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中关于海底生物的描述，与学生在科学课上所学的海洋生物知识相衔接，帮助学生将语文学习与科学知识相结合。同时，课文中的描绘海底世界的词汇和句式，与学生在前几课中所学的描写方法相联系，为后续写作训练打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。具体包括：

1.语言建构与运用：通过学习课文，使学生能够理解并运用文中描绘海底世界的丰富词汇和生动句式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：激发学生的好奇心和探究欲，培养他们通过观察、分析、比较来发现问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：引导学生感受海底世界的独特美感，提升他们的审美情趣和创造力，鼓励学生在写作和绘画中表现自己对海底世界的想象。

4.文化理解与传承：通过了解海底世界的生物多样性，增强学生对自然环境的保护意识，传承和弘扬人与自然和谐共生的文化价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，感受海底世界的神奇和美丽。

2.掌握文中描绘海底世界的词汇和句式。

3.学会通过观察和想象进行写作。

难点：

1.如何让学生深入理解海底世界的丰富性和多样性。

2.如何引导学生运用课文中的词汇和句式进行创造性表达。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体展示海底世界的图片和视频，增强学生的直观感受，帮助理解课文内容。

2.通过课堂讨论和小组合作，让学生分享彼此对海底世界的认识和想象，拓展思维。

3.设计相关的写作练习，如描绘自己喜欢的海底生物或场景，鼓励学生运用课文中的词汇和句式，同时提供必要的指导和反馈。

4.针对海底世界的知识点，设计互动问答和游戏活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.对于写作难点，可以提供写作框架和示范文段，引导学生逐步构建自己的文章。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文三年级下册教材。

2.辅助材料：准备描绘海底世界的图片、海洋生物的科普视频，以及相关词汇的卡片。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具，以便学生进行写作练习和讨论。

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的文章——《海底世界》。你们听说过海底世界吗？谁来说一说你们对海底世界的印象？

-很好，海底世界确实是一个充满神奇和奥秘的地方。现在，让我们一起进入这个美妙的海底世界，看看作者笔下都描绘了哪些景象吧！

2.课文阅读与理解

-首先，请同学们打开教材，翻到第23课《海底世界》。我会先为大家朗读一遍课文，请你们认真听，注意文章中的描绘和语言表达。

-（朗读课文）同学们，你们在刚才的朗读中有什么感受？海底世界给你留下了什么印象？

-现在，请同学们自己阅读课文，一边读一边思考：课文描绘了海底世界的哪些特点？你们能找到一些关键词来描述这些特点吗？

3.课文内容探究

-同学们，我们在阅读中发现，作者描绘了海底世界的哪些特点？（引导学生回答：奇异、美丽、神秘、丰富多样等）

-那么作者是如何描绘这些特点的呢？请同学们再次阅读课文，找出具体的句子和词汇，我们来一起讨论。

-（引导学生分析课文中的关键词汇和句式，如“五彩斑斓”、“珊瑚”、“海参”、“龙虾”等）

-同学们，海底世界的生物种类繁多，作者在课文中提到了哪些生物？它们各自有什么特点？

-（引导学生分析课文中的生物描述，如“海参走路”、“龙虾弹跳”等）

4.课堂讨论与互动

-现在，我想请大家分成小组，每组选择课文中的一个生物，讨论一下它有什么有趣的特点，以及作者是如何描绘它的。

-（学生分组讨论，教师巡回指导）

-好了，请各组代表来分享一下你们的讨论成果。其他同学也可以补充或者提出问题。

-（学生分享讨论成果，教师点评和引导）

5.写作练习

-同学们，我们刚才讨论了海底世界的生物，现在我想请大家尝试写作。请你们写一段话，描绘你最喜欢的海底生物，尽量运用我们在课文中学习到的词汇和句式。

-（学生进行写作练习，教师提供个别辅导）

-好了，请同学们交换你们的作文，互相阅读并给出意见和建议。我们可以从内容、语言、结构等方面来进行评价。

6.总结与反思

-现在，让我们来总结一下今天的学习内容。通过学习《海底世界》，我们了解了海底世界的哪些特点？

-同学们，你