23父亲、树林和鸟（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

23父亲、树林和鸟（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《23父亲、树林和鸟》一文，选自2024-2025学年语文三年级上册统编版教材。本文讲述了父亲和孩子在树林里观察鸟儿的故事，通过细腻的描绘展现了大自然的美好和人与自然的和谐相处。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：一是通过本文的学习，让学生进一步巩固对自然环境的认识，提高对自然美的感悟力；二是通过观察、体验和思考，培养学生的观察能力、想象力和表达能力；三是结合三年级学生的认知水平，通过学习本文，让学生掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解能力。本文内容与学生的生活实际密切相关，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：理解文章中父亲与孩子对鸟的关爱之情，体会人与自然和谐相处的主题。

难点：1.把握文章中父亲和孩子内心活动的描写，理解他们的情感变化。

2.学会通过观察和倾听来感知大自然的美。

解决办法：1.通过分角色朗读、讨论和情感体验，引导学生深入文本，感受父亲与孩子的情感。

2.设计实践活动，如模仿文中父亲与孩子的对话，让学生在模拟情境中体验情感。

3.结合课后习题，指导学生运用观察和倾听的方法，发现身边的自然之美，从而突破难点。

四、教学资源

-教科书《2024-2025学年语文三年级上册统编版》

-互动白板或投影仪

-课文朗读音频资料

-鸟类图片或视频资料

-纸笔等书写工具

-课堂讨论引导卡

-课后作业纸张或电子文档

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师以轻松愉快的方式问候学生，营造轻松的学习氛围。

-创设情境：教师展示一张树林和鸟的图片，让学生自由发言，描述他们看到的画面。

-提出问题：教师提问：“你们有没有和父母一起去过树林？在那里你们看到了什么？”

-激发兴趣：教师简要介绍本节课将要学习的课文《父亲、树林和鸟》，引发学生对课文内容的好奇和兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-文本阅读：教师带领学生一起阅读课文，注意语气、情感的把握，让学生初步感知课文内容。

-分析理解：教师引导学生分析课文中的父亲和孩子对鸟的态度，以及他们之间的互动。

-用时5分钟，讨论父亲如何通过观察鸟的行为来教育孩子。

-用时5分钟，分析孩子在学习过程中的情感变化。

-情感体验：教师通过提问和讨论，让学生分享自己与父母在自然环境中的体验，促进学生与文本的共鸣。

-核心素养拓展：教师引导学生思考人与自然的关系，讨论如何保护自然环境。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。

-角色扮演：学生选择课文中的角色，进行简单的角色扮演，加深对文本情感的理解。

-练习书写：教师给出与课文相关的词语或句子，让学生书写并解释其意义。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问：教师针对课文内容提出问题，检查学生对课文的理解程度。

-回答：学生积极回答问题，教师对回答进行评价和指导。

-互动：教师鼓励学生提出自己的疑问，师生共同探讨，解决问题。

5.总结与作业布置（用时5分钟）

-总结：教师回顾本节课的重点内容，强调人与自然和谐相处的重要性。

-作业布置：教师布置相关的课后作业，如写一篇关于保护鸟类的短文或绘制一幅人与自然和谐相处的画。

注意：在教学过程中，教师要不断观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和内容，确保教学目标的实现。同时，要注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：推荐学生阅读《鸟类观察手册》等书籍，以增加对鸟类知识的了解。

-视频资源：播放《自然的力量》等纪录片片段，让学生更直观地感受自然界的奇妙和鸟类的生活习性。

-实地考察：组织学生参观当地的自然公园或鸟类保护区，实地观察鸟类，增强学生的生态环境意识。

-网络资源：指导学生利用网络资源，如国家地理杂志的官方网站，查询有关鸟类的资料，拓展知识面。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于自然和鸟类的书籍，如《森林报》、《自然与人类》等，以加深对自然环境的认识和理解。

-写作拓展：布置学生撰写观察日记，记录自己在校园或家中观察到的鸟类，培养学生的观察力和表达能力。

-实践拓展：引导学生参与社区或学校的环保活动，如植树造林、清理环境等，将课堂所学应用于实际生活。

-研究拓展：鼓励学生进行小课题研究，如研究某一特定鸟类的习性、生活周期等，提高学生的研究能力和科学素养。

-艺术拓展：鼓励学生通过绘画、摄影等方式表达自己对鸟类的认识和情感，激发学生的艺术创造力。

-交流拓展：组织学生进行小组讨