24 古人谈读书 说课稿 2024-2025学年五年级语文上册统编版.docxVIP

24古人谈读书说课稿2024-2025学年五年级语文上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

24古人谈读书说课稿2024-2025学年五年级语文上册统编版

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年五年级语文上册统编版教材中的“24古人谈读书”。本章节主要包括以下内容：古人关于读书的名言警句，如朱熹的“读书有三到，谓心到、眼到、口到”，杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”等；古人读书的方法和态度，如孔子的“温故而知新”，孟子的“循序渐进”等；以及古人读书的意义和价值，旨在引导学生深入理解古人读书的观念，培养良好的读书习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。具体包括：通过分析古人读书的名言，提高学生的语言理解和表达能力；培养学生运用批判性思维分析古人读书方法，发展逻辑思维和创新思维；引导学生感受古人读书的审美情感，提升文学审美能力；以及通过学习古人读书的价值观念，增强学生对传统文化的认识和理解，传承优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级阶段已经学习了一些关于古代文化、成语故事和名人名言的知识，对古代名人的读书观念有初步的了解。此外，学生已经具备了一定的阅读理解能力和文言文的初步识别能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对传统文化和古代名人的故事表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来理解抽象的概念。在能力方面，学生具备了一定的独立阅读和思考能力，喜欢在小组讨论中分享和交流自己的看法。他们的学习风格多样，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解文言文方面遇到困难，特别是对一些生僻字词的识别和解释。此外，对于古人读书方法和观念的深入理解可能需要教师提供适当的引导和解释。学生也可能在将古人的读书观念应用到自己的学习实践中遇到挑战，需要教师的指导和激励。

教学资源

-教科书《2024-2025学年五年级语文上册统编版》

-多媒体投影仪

-白板及白板笔

-互动式学习软件

-古人读书名言卡片

-读书方法思维导图模板

-课外阅读材料（与古人读书相关的文章或书籍）

-录音设备（用于播放古文朗读或相关故事）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们平时喜欢读书吗？有没有什么特别的读书方法？”这样的问题引导学生分享自己的读书经验，激发他们对古人读书方法的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在四年级学过的古人读书名言，如“读书百遍，其义自见”等，为新课的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍“24古人谈读书”章节，包括古人读书的名言警句、读书方法和态度。

-举例说明：通过讲解朱熹的“读书有三到”和杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，具体阐述古人读书的方法和效果。

-互动探究：将学生分成小组，讨论古人读书名言的含义，以及如何在现代学习中应用这些方法。教师巡回指导，引导讨论深入。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择一句古人读书名言，用自己的话解释其含义，并思考如何在日常生活中实践。

-教师指导：教师针对学生的解释和思考给予反馈，提供必要的指导和帮助，确保学生正确理解并能够应用。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调古人读书方法在现代学习中的价值，并鼓励学生在日常学习中尝试运用。

-学生分享自己的学习心得，交流如何将古人读书方法应用于自己的学习实践中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生选择一本课外书籍，运用本节课学习的古人读书方法进行阅读，记录下自己的阅读心得和体会。

-强调作业要求，确保学生明确作业内容和提交时间。

具体教学过程如下：

-导入部分：

-以问题“你们认为读书最重要的是什么？”开始，让学生自由发言，激发兴趣。

-回顾学生在四年级学过的古人读书名言，引导学生思考这些名言的意义。

-新课呈现部分：

-讲解古人读书名言的背景和含义，如朱熹的“读书有三到”。

-举例说明古人读书方法在现代学习中的应用，如“循序渐进”的读书态度。

-学生分组讨论，分享对古人读书名言的理解，教师巡回指导。

-巩固练习部分：

-学生选择一句古人读书名言，用自己的话解释其含义，并思考如何应用。

-教师针对学生的解释和应用给予反馈和指导。

-课堂总结部分：

-教师总结本节课的重点内容，强调古人读书方法在现代学习中的价值。

-学生分享自己的学习心得，交流如何将古人读书方法应用于自己的学习实践中。

-作业布置部分：

-布