统编版小学语文《燕子》教案设计.doc

统编版小学语文《燕子》教案设计

1.教学目标

1.1知识与技能目标

-学生会认“伶、俐”等9个生字，会写“凑、拂”等14个字，能正确读写“燕子、赶集”等词语。

-学生能够有感情地朗读课文，背诵课文。

-学生能够理解课文内容，了解燕子的外形特点和活泼可爱的特点，体会作者对燕子的喜爱之情。

1.2过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、齐读等，让学生在读中感悟燕子的特点和作者的情感。

-引导学生观察课文中的插图，结合文字描述，培养学生的观察能力和想象能力。

-组织学生进行小组合作学习，讨论燕子的外形描写以及燕子为春天增添生机的表现，提高学生的合作探究能力。

1.3情感态度与价值观目标

-激发学生对燕子的喜爱之情，培养学生热爱大自然、热爱小动物的情感。

2.教学重难点

2.1教学重点

-认识生字，会写生字，理解并积累文中的好词好句。例如，在描写燕子外形的段落中，“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”这里用简洁而生动的语言准确地勾勒出燕子的外形，“乌黑”“轻快有力”“剪刀似的”这些词语形象地描绘出燕子的特点，是学生需要重点理解和积累的。

-理解课文内容，体会燕子的活泼可爱以及作者对燕子的喜爱之情。从课文中“小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。”可以看出燕子的灵动活泼，引导学生体会这种描写所传达出的喜爱之情是重点之一。

2.2教学难点

-学习作者抓住事物特点进行描写的方法。如作者在描写燕子飞行姿态时，从不同的角度进行描写，“斜飞”“横掠”等词精准地写出燕子飞行的特点，让学生理解并掌握这种描写方法是教学的难点。

-体会作者在描写燕子过程中所表达的热爱大自然、热爱小动物的情感，并引导学生将这种情感内化为自己的情感体验。

3.教学方法

3.1朗读教学法

-教师通过范读，引导学生注意语音、语调、节奏等，让学生感受课文的韵律美和情感。例如，在朗读描写春天景色的段落时，教师用轻快的语调读出春天的生机勃勃。

-组织学生进行多种形式的朗读练习，如自由朗读，让学生自己体会课文内容和情感；指名朗读，针对个别学生的朗读情况进行指导；齐读，增强学生的朗读节奏感和集体协作意识。

3.2情境教学法

-利用多媒体展示春天的美景和燕子的图片、视频等资料，创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文。比如，播放燕子在天空中飞翔、在电线上停歇的视频，让学生直观地感受燕子的活泼可爱。

-引导学生通过想象，将自己置身于课文所描述的情境之中。在讲解燕子飞行的段落时，让学生闭上眼睛想象自己就是那只燕子，在天空中自由地飞翔，从而更好地体会燕子的飞行姿态和心情。

3.3合作探究法

-将学生分成小组，针对课文中的重点问题进行合作探究。例如，讨论燕子的外形描写有什么独特之处，每个小组的成员发表自己的看法，然后进行汇总和整理。

-在小组合作探究后，组织各小组进行汇报交流，分享小组的研究成果，培养学生的合作能力和表达能力。

4.教学过程

4.1导入新课

-教师播放一段春天的视频，视频中有绿树、红花、绿草，还有各种小动物在活动。然后提问学生：“同学们，在这个美丽的季节里，你们最期待看到什么小动物呢？”引导学生说出燕子。

-教师接着说：“今天，我们就来学习一篇关于燕子的课文，看看作者笔下的燕子是什么样的。”

4.2初读课文，整体感知

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

-教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。例如，“伶俐”这个词，教师先让学生读，然后解释其意思为聪明、灵活。对于容易读错的字，如“横掠”的“掠”，教师要重点强调读音。

-学生再读课文，思考课文主要写了燕子的哪些方面。教师引导学生从燕子的外形、飞行姿态、停歇状态等方面进行概括。

4.3精读课文，深入理解

-学习描写燕子外形的段落（第1自然段）

-教师引导学生默读第1自然段，圈出描写燕子外形的词语。学生圈出“乌黑”“轻快有力”“剪刀似的”等词语。

-教师提问：“作者是按照什么顺序来描