统编版小学语文《一块奶酪》教案设计.doc

统编版小学语文《一块奶酪》教案设计

1.教学目标

1.1知识与技能目标

-认识“宣、诱”等10个生字，会写“蚁、粮”等11个字，掌握“处、稍”等多音字。

-能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

1.2过程与方法目标

-通过分角色朗读课文，体会蚂蚁队长的心理变化过程，感受童话丰富的想象力。

-借助多媒体资源，引导学生理解课文中的重点语句，培养学生的阅读理解能力。

1.3情感态度与价值观目标

-学习蚂蚁队长严于律己、以身作则的美好品质，教育学生要自觉遵守纪律。

2.教学重难点

2.1教学重点

-认识生字词，理解课文内容，体会蚂蚁队长的心理变化。

-感受童话丰富的想象力，了解蚂蚁群体的生活习性。

-例如，在课文中蚂蚁队长在面对奶酪渣时，内心经历了从想吃掉到最终自律的变化过程。学生需要通过对文本的细致阅读，找出描写蚂蚁队长心理活动的语句，如“他犹豫了一会儿，终于一跺脚”，理解“犹豫”这个词所体现出的蚂蚁队长内心的矛盾挣扎，这是理解课文的关键部分。

2.2教学难点

-理解蚂蚁队长以身作则、严于律己的品质对小蚂蚁们的影响。

-从故事中领悟到在集体生活中要自觉遵守纪律的道理。比如，学生要理解蚂蚁队长的行为如何成为小蚂蚁们遵守纪律的榜样，以及这种榜样力量在集体生活中的重要性。这需要引导学生深入思考故事背后的寓意，结合生活实际进行体会。

3.教学方法

3.1情境教学法

-创设蚂蚁王国的情境，通过多媒体展示蚂蚁搬运食物的画面，让学生仿佛置身于蚂蚁的世界，更好地理解课文内容。例如，在导入新课环节，可以播放一段蚂蚁搬运食物的视频，然后提问学生：“你们看到蚂蚁是怎么搬运食物的呢？如果在搬运过程中遇到了特别诱人的食物，它们会怎么做呢？”从而引出课文内容。

3.2朗读感悟法

-组织学生进行多种形式的朗读，如自由朗读、分角色朗读等。在朗读过程中，引导学生体会不同角色的语气和情感。比如，蚂蚁队长下达命令时的威严，小蚂蚁们遵守纪律的坚定等。让学生通过朗读，感受故事的趣味性和其中蕴含的道理。

3.3问题引导法

-设计一系列有启发性的问题，引导学生深入思考。如“蚂蚁队长为什么犹豫？”“小蚂蚁们为什么能忍住诱惑不去吃奶酪渣？”等问题，促使学生积极探究课文的内涵。

4.教学准备

4.1多媒体课件，包括蚂蚁搬运食物的视频、课文相关图片等。

4.2生字卡片。

5.教学过程

5.1导入新课

-播放一段蚂蚁搬运食物的视频，提问学生：“同学们，你们看到蚂蚁搬运食物的时候是不是很有秩序呢？今天我们要学习的故事就和蚂蚁搬运食物有关。”

-板书课题：一块奶酪。

5.2初读课文，整体感知

-教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。

-学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。同时，思考课文主要讲了一件什么事情。

-检查生字词的学习情况。

-出示生字卡片，指名认读生字，如“宣、诱、舔、强、犯、禁、稍、豫、跺、聚”等。

-对于容易读错的字，如“稍”（多音字，在“稍息”中读“shào”，在本文中读“shāo”），进行重点强调。

-开展小组合作，互相认读生字，并交流识字方法。例如，“诱”可以用“形声字”的方法来记忆，左边的“讠”表示与说话有关，右边的“秀”表示读音。

-指名回答课文的主要内容。引导学生概括出：蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运一块奶酪时，面对掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长克服了自己想偷吃的心理，最终让最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣的故事。

5.3精读课文，深入理解

-学习第1-3自然段。

-提问：“蚂蚁队长是怎么向大家宣布搬运粮食的任务的？”让学生找出相关语句，如“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。”体会蚂蚁队长下达命令时的严肃认真。

-分析蚂蚁队长的形象。引导学生从蚂蚁队长的语言中感受其作为领导者的威严。

-学习第4-12自然段。

-重点研读描写蚂蚁队长心理活动的句子。

-当蚂蚁队长发现奶酪渣时，“他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，