第13课 清朝前中期的鼎盛与危机 说课稿-2024-2025学年高一历史上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第13课清朝前中期的鼎盛与危机说课稿-2024-2025学年高一历史上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

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教学内容

本节课为2024-2025学年高一历史上学期统编版（2019）必修《中外历史纲要上》第13课《清朝前中期的鼎盛与危机》。本节课主要内容包括：

1.清朝前中期的政治、经济、文化等方面的繁荣；

2.康乾盛世的出现及其原因；

3.清朝面临的危机，包括政治腐败、社会矛盾加剧、民族矛盾激化等；

4.鸦片战争的爆发及其对中国的影响。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过对清朝前中期鼎盛与危机的分析，使学生能够理解历史发展的复杂性和多样性。

2.提升学生的时空观念，让学生在历史时空中定位清朝的兴衰变化，认识历史事件之间的联系。

3.增强学生的历史价值观，通过学习清朝的兴衰，引导学生思考国家治理和社会进步的要素。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对清朝的政治、经济、文化等领域的成就与问题进行客观评价。

重点难点及解决办法

重点：

1.清朝前中期政治、经济、文化繁荣的表现及原因。

2.康乾盛世的形成及其意义。

3.清朝面临危机的主要表现和原因。

难点：

1.对清朝盛世与危机并存现象的理解。

2.鸦片战争对中国历史进程的影响。

解决办法：

1.对于清朝前中期的繁荣，通过历史文献、图片资料等，引导学生直观感受清朝的政治稳定、经济发展和文化成就，帮助学生理解盛世形成的原因。

2.结合地图和时间线，让学生清晰地看到康乾盛世的时间背景和空间范围，从而深入理解其历史意义。

3.通过案例分析，讲解清朝面临的危机，如政治腐败、社会矛盾等，让学生认识到盛世背后的隐患。

4.对于鸦片战争的影响，通过对比分析战争前后的中国国情，引导学生理解战争对中国近代化进程的深远影响。

5.采用小组讨论、角色扮演等方法，鼓励学生主动探究，培养其分析问题和解决问题的能力，以突破重点难点的学习障碍。

教学方法与策略

1.采用讲授法，系统地介绍清朝前中期的历史背景、政治经济状况及文化成就，确保学生掌握基础知识。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨康乾盛世与清朝危机并存的原因，促进学生的思维碰撞和深度学习。

3.实施案例研究，分析鸦片战争爆发的背景和影响，通过具体事件让学生理解历史发展的复杂性。

4.利用多媒体教学，展示历史图片、视频资料，增强学生的直观感受和历史情境体验。

5.开展角色扮演活动，模拟历史人物决策过程，提高学生的历史理解能力和批判性思维。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示清朝前中期的绘画、建筑等图片，让学生初步感受清朝的繁荣景象。

2.提出问题：同学们，你们知道清朝前中期有哪些著名的政治家、经济学家和文化人物吗？他们的成就有哪些？

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解清朝前中期的政治、经济、文化繁荣：

-政治稳定：介绍清朝的政治制度，如科举制度、地方官制等，以及政治稳定对国家繁荣的作用。

-经济发展：讲解清朝农业、手工业和商业的繁荣，以及对外贸易的情况。

-文化成就：介绍清朝的文化发展，如诗词、书画、戏曲等。

（用时10分钟）

2.讲解康乾盛世及其意义：

-康乾盛世的出现：介绍康乾盛世的时间背景、形成原因及其表现。

-康乾盛世的意义：讲解康乾盛世对中国历史的影响，如疆域拓展、民族融合等。

（用时5分钟）

3.分析清朝面临的危机：

-政治腐败：介绍清朝中后期政治腐败的现象及其影响。

-社会矛盾：讲解清朝社会矛盾的加剧，如土地兼并、贫富差距等。

-民族矛盾：介绍清朝民族矛盾激化的原因，如对边疆民族的压迫等。

（用时5分钟）

4.讲解鸦片战争及其影响：

-鸦片战争的爆发：介绍鸦片战争的起因、经过和结果。

-鸦片战争的影响：分析鸦片战争对中国历史进程的影响，如领土割让、主权受损等。

（用时5分钟）

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：让学生回顾本节课所学内容，分组讨论清朝前中期的繁荣与危机并存的原因。

2.分享讨论成果：每组选代表汇报讨论成果，其他同学进行补充和评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：清朝前中期的繁荣表现在哪些方面？

2.提问：康乾盛世对中国历史的影响有哪些？

3.提问：清朝面临的危机有哪些？这些危机对中国的未来产生了什么影响？

五、总结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，总结清朝前中期的繁荣与危机。

2.强调学习历史的重要性，鼓励学生在课后进一步探究清朝的历史。

六、作业布置（5分钟）

1.根据本节课所学内容，写一篇关于清朝前中期的历史小论文。

2.阅读相关历史资料，了解鸦片战争对中国的影响。

知识点梳理

1.清朝前中期的政治状况

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