第一章第三节地球的自转 说课稿 -2023-2024学年商务星球版七年级地理上册.docx

第一章第三节地球的自转说课稿-2023-2024学年商务星球版七年级地理上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是第一章第三节《地球的自转》，2023-2024学年商务星球版七年级地理上册。本节课将详细讲解地球自转的概念、方向、周期及其对地球生活的影响。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在小学阶段已经接触过地球的形状和地球在宇宙中的位置等基础知识，本节课的内容将帮助学生进一步理解地球运动的基本特征，尤其是地球自转产生的昼夜交替现象，与学生的日常生活紧密相关，有助于提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

核心素养目标

1.地理实践素养：培养学生通过观察和实验，理解地球自转现象，提高地理观察和实证探究能力。

2.地理思维素养：引导学生运用空间思维和逻辑思维，分析地球自转对地理环境和生活的影响。

3.地理价值观：培养学生对地球运动及其对人类活动意义的认识，增强保护环境的责任感。

学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们在知识层面已具备一定的地理基础知识，如地球的形状和宇宙中的位置等，但关于地球自转的深入理解尚显不足。在能力方面，学生具备基本的观察力和逻辑思维能力，但分析问题和空间想象力有待提高。

在素质方面，学生们好奇心强，对未知事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。学生的行为习惯方面，大部分学生能遵守纪律，积极参与课堂讨论，但也有部分学生课堂参与度不高，可能需要更多的激励措施。

此外，由于七年级学生的生活经验和知识储备有限，对地球自转产生的地理现象如昼夜交替的理解可能较为抽象，因此教学中需要结合实例和生活实际，帮助他们建立起直观的认识。学生对课程学习的积极性和兴趣将对学习效果产生直接影响，因此激发学生的学习兴趣和动机是教学成功的关键。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍地球自转的基本概念和原理，结合生活实例讲解自转对生活的影响。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨地球自转产生的昼夜变化和时区差异。

3.利用多媒体展示地球自转动画，增强学生的直观感受。

4.实施角色扮演，让学生模拟地球自转，体验昼夜更替。

5.运用游戏化学习，设计地球自转相关的小游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“为什么我们会有白天和黑夜？”这一问题引入，激发学生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的地球在宇宙中的位置，以及地球的形状等基础知识。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解地球自转的概念、方向、周期及其产生的地理现象。

举例说明：通过讲解地球自转产生的昼夜交替、时区差异等现象，用具体例子帮助学生理解知识。

互动探究：将学生分成小组，讨论地球自转对生活的影响，如交通、作息等。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生绘制地球自转示意图，标明自转方向和产生的地理现象。

教师指导：在学生绘制过程中，及时给予指导和帮助，纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调地球自转的重要性，以及它对人类生活的影响。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生结合本节课所学，撰写一篇关于地球自转的短文，要求包括地球自转的概念、产生的地理现象以及对其生活的影响。

在教学过程中，注意关注学生的学习状态，适时调整教学节奏，确保教学目标的实现。同时，鼓励学生提问和参与讨论，培养他们的地理素养和思维能力。

知识点梳理

一、地球自转的概念

1.定义：地球自转是指地球绕地轴自西向东旋转的运动。

2.周期：地球自转的周期为一天，即24小时。

二、地球自转的方向

1.地球自转的方向是自西向东。

2.在北极上空看，地球自转的方向为逆时针；在南极上空看，地球自转的方向为顺时针。

三、地球自转产生的地理现象

1.昼夜交替：地球自转使得地球上的某个地点在一天之内经历昼夜更替。

2.时区差异：地球自转导致不同地区的日出日落时间存在差异，形成了世界时区。

3.地球自转对地球上的气候、季节、海洋洋流等产生影响。

四、地球自转与地理坐标系

1.经度：以本初子午线为基准，向东为东经，向西为西经，经度范围从0°到180°。

2.纬度：赤道为基准，向北为北纬，向南为南纬，纬度范围从0°到90°。

五、地球自转与生活实际

1.交通：地球自转对交通运输产生影响，如航班、船舶的航行等。

2.作息：地球自转导致昼夜交替，人们的作息时间随之调整。

3.农业生产：地球自转对农业生产产生影响，如农作物的生长周期等。

六、地球自转与科学探究

1.地球自转的发现：古代哲学家和天文学家通过观察天体的运动，提出了地球自转的概念。

2.地球自转的证实：科学家通过实验和观测，证实