小学教案设计《青蛙卖泥塘》.doc

小学教案设计《青蛙卖泥塘》

《青蛙卖泥塘》教案设计

一、教材分析

《青蛙卖泥塘》是统编版小学语文二年级下册中的一篇课文。这篇课文是一则童话故事，讲述了一只青蛙想要卖掉自己的泥塘，在卖泥塘的过程中，他听取了小动物们的建议，不断改造泥塘，最后泥塘变得非常美丽，青蛙不再想卖掉泥塘的故事。通过这个故事，让学生懂得劳动可以创造美好的生活环境的道理。

二、学情分析

二年级的学生对童话故事充满兴趣，他们具有丰富的想象力。这个阶段的学生已经具备了一定的识字能力，但在理解课文内容和体会寓意方面还需要教师的引导。他们能够用简单的语言表达自己的想法，但在完整、有条理地讲述故事方面还有待提高。

三、教学目标

1.知识与技能目标

-认识“卖、烂”等14个生字，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。

-正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。

-了解青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，体会课文中不同角色的语气。

-借助图片、关键词句，理解课文内容。

-在小组合作学习中，提高学生的合作交流能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-体会到劳动可以创造美好的生活环境，培养学生热爱劳动的意识。

四、教学重难点

1.教学重点

-认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

-理解青蛙为卖泥塘做了哪些事，以及最后不卖泥塘的原因。

-分角色朗读课文，表演故事。

-教学中会引用原教材中的语句来辅助教学。例如，青蛙在听取老牛的建议后，“青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。”通过这样具体的语句，让学生明确青蛙的行动，从而更好地理解课文内容。

2.教学难点

-理解劳动创造美好生活环境这一寓意，并能联系生活实际表达自己的想法。

五、教学方法

1.情境教学法

-创设青蛙卖泥塘的情境，让学生仿佛置身于故事之中。例如，在导入新课时，可以这样说：“同学们，今天老师要带大家去一个特别的地方，这里有一只青蛙，他有一个泥塘，可是他却想把这个泥塘卖掉，这是为什么呢？让我们一起走进这个有趣的故事《青蛙卖泥塘》。”在讲解课文的过程中，也可以不断地创设情境，如“现在我们就是那些小动物，来到了青蛙的泥塘边，你会对青蛙说些什么呢？”这样可以让学生更加直观地感受故事中的情节。

2.直观教学法

-运用图片、多媒体等手段辅助教学。比如，在讲解青蛙为泥塘做的各种改变时，可以展示相应的图片，如种了草的泥塘、有了水的泥塘等，让学生更加直观地看到泥塘的变化，有助于理解课文内容。

3.朗读教学法

-通过自由读、指名读、分角色读等多种朗读方式，让学生在朗读中体会课文的情感。例如，在讲解青蛙和老牛的对话时，先让学生自由朗读，然后指名读，其他学生进行评价，再让学生分角色朗读，通过不断地朗读，让学生体会到老牛说话的诚恳和青蛙听取建议后的思考。

4.小组合作学习法

-组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题。如让小组讨论青蛙为卖泥塘做了哪些努力，每个小组成员可以发表自己的看法，然后综合起来形成小组的意见，最后在全班进行汇报交流。这样可以培养学生的合作意识和团队精神，同时也提高了学生的语言表达能力。

六、教学过程

1.导入新课

-谈话导入：同学们，你们见过泥塘吗？泥塘是什么样子的呢？今天老师要给大家讲一个关于泥塘的故事，故事里有一只青蛙，他想要卖掉自己的泥塘，这是为什么呢？让我们一起走进《青蛙卖泥塘》这个故事吧。

-板书课题：青蛙卖泥塘。

-引导学生对课题进行质疑，如“青蛙为什么要卖泥塘？”“他最后卖掉泥塘了吗？”等，激发学生的学习兴趣。

1.1初读课文，整体感知

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

-检查生字词的认读情况。

-出示生字卡片，指名认读，如“卖、烂、牌、喝、坑、挺、舒、集、播、撒、茵、灌、缺、泳”等生字。对于容易读错的字，如“撒”是多音字，在这里读“sǎ”，要进行重点强调。

-开火车读生字词，其他学生跟读。

-去掉拼音，再次认读生字词，巩固记忆。

-指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考课文主要讲了一件什么事。

-交流汇报，概括课文主要内容。引导学生根据课文的起因、经过和结果来概括。起因是青蛙觉得泥塘不怎么样，想卖掉它；经过是青蛙听取了小动物们的建议，不断改造泥塘；结果是泥塘变得很美丽，青蛙不再想卖掉泥塘了。

1.2精读课文，