八年级物理全册第十章机械与人第二节滑动及其运用学案无答案新版沪科版.docVIP

Page7

其次节滑轮及其的应用

一、课前学问打算

1．杠杆可以分为、、三类。

2．杠杆可以是弯曲的吗？

二、名师解读点拨

学问点1：定滑轮

滑轮是一个周边有槽，能绕轴转动的小轮。运用时，滑轮的轴的叫做定滑轮。

【试验】用定滑轮匀速提升钩码，不断变更拉力的方向，视察弹弹簧测力计的示数是否变更？

【小结】运用定滑轮不，但可以变更力的。

答案：省力；方向

【想一想】为什么运用定滑轮不省力？

【点拨】如图所示，定滑轮可以看成是一个等臂杠杆。

学问点2：动滑轮

【试验】用动滑轮匀速提升钩码，比较拉力与与钩码重力的大小。

【点拨】轴随物体一起运动的滑轮叫做。运用动滑轮不变更力的方向，可以力。

【想一想】为什么运用动滑轮可以省一半力？

【点拨】如图所示，动滑轮可以看成动力臂是阻力臂两倍的杠杆。

学问点3：滑轮组

【想一想】运用动滑轮能省力，但不能变更用力的方向；定滑轮不省力，但可以变更用力的方向，有既省力又能变更用力的方向的装置吗？

【点拨】定滑轮和动滑轮组合在一起叫做，具备定滑轮和动滑轮的优点。

【试验】按图示的方式装配好滑轮组，把匀速提起重物所用的拉力与物重相比较，绳子自由端移动的距离s和重物上升的距离h相比较。

甲乙

【点拨】若担当物重的绳子的股数为n，不虑动滑轮重和摩擦，那么拉力F与物重G之间关系为，自由端移动的距离s和重物上升的距离h之间的关系为。

【明确】上图甲、乙两个滑轮组虽然滑轮个数相同，但担当物重的绳子的股数不同，拉力也不同。,。

对同一滑轮组，若绳子起点在动滑轮上，则有奇数段绳子担当物重；若绳子起点在定滑轮上，则有偶数段绳子担当物重．即滑轮组绕线规律是“奇动、偶定”．

【留意】在绕线时，每个轮槽只能绕过一根绳子，并且由内到外依次绕线，画图时线要用刻度尺画直线，因为滑轮组下面的动滑轮和货物受重力，将线拉直了，所以画出的线是直线．

请同学们完成以下几图的滑轮组绕线，加深记忆．

【明确】困难机械中的很多部件就是由杠杆、滑轮等简洁机械组合起来的。任何先进的机械都可以分为机械限制系统和机械传动系统，而机械的传动系统实质就是简洁机械的组合。

三、拓展整合创新

类型之一：

类型之一：定滑轮和动滑轮

【例1】（05天津）如图所示，物体A重20N，滑轮重1N，绳重不计，弹簧秤示数为25N，则物体B的重为_________N。

解析：图中是一个定滑轮，两力绳子的拉力相等，等于B的重力，由于定滑轮处于平衡状态，所以弹簧称的拉力等于两股绳子拉力及动滑轮重力的和，故=12N。

答案：12N

【例2】如图所示，用动滑轮提起一水桶，已知桶及水共重250N，如要把水桶提高2m人须要用多大力?绳自由端应移动多大距离?(不计动滑轮重及绳与轮间的摩擦)

解析：由于是动滑轮，由两段绳担当重物，n=2，依据滑轮省力原理，F===125N；

绳子自由端移动距离s=nh=2×2m=4m

类型之二：滑轮组

【例3】一条绳子最多能承受4×103N的拉力，请设计一个滑轮组，用这条绳子吊起1.3×104N的重物，要求向下拉绳子，画出滑轮组安装示意图.(不计动滑轮重及摩擦)

解析：在处理这类问题时，首先要计算出担当物重的绳子段数n，即n=.其中n肯定要取整数，若计算出n是小数.要采纳“入”的方法，例如本题中n=3.25，则n应取4，不能按四舍五入去处理，然后依据n的数值及所需拉力方向确定动滑轮与定滑轮个数及绕绳方法.绕绳原则可用“奇动偶定”来帮助记忆.即若n为奇数，则将绳固定端拴在动滑轮框架上，然后从定滑轮起先绕绳子；若n为偶数，则将绳固定端拴在定滑轮框架上，然后从动滑轮起先绕绳子.另外还要留意所需拉力方向不同，所需定滑轮个数也不同.

答案：依据滑轮省力原理n===3.25≈4

故需用4段绳子担当及重物即须要2个动滑轮.

因为要求向下拉绳子，所以须要两个定滑轮.其装配示意图如图所示.

类型之三：综合应用创新

【例3】（05黑龙江）物理试验要遵循实事求是的原则。小雯同学在“探讨定滑轮和动滑轮特点”的试验中，完成了如下图所示的试验并记录了数据。

试验次数

物重

G／N

运用定滑轮时测力计的示数

F1／N

运用动滑轮时测力计的示数

F2／N

1

1.00

0.60

0.65

2

1.50

1.10

0.90

3

2.00

1.60

1.15

通过分析数据，她觉得与书中的结论有较大偏差。你肯定也做过这样的试验，回想你的试验经验，回答下列问题：

(1)该试验中出现这样结果的主要缘由是什么?

(2)请