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3《“贝”的故事》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以统编版语文二年级下册《“贝”的故事》为教学内容，旨在通过讲述“贝”字的演变过程，引导学生了解汉字的起源和发展，激发学生对汉字文化的兴趣，同时培养学生的阅读理解能力和想象力，为今后的汉字学习和语文素养的提升打下坚实基础。课程设计注重与学生的生活实际相结合，通过互动讨论、观察实践等方式，提高学生对汉字的认识和运用能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《“贝”的故事》，学生能够理解汉字“贝”的演变过程，正确书写“贝”字，并能在句子中恰当运用。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、比较、推断等方法，探索汉字的起源和演变规律，发展逻辑思维和创新能力。

3.文化传承与理解：使学生了解汉字文化，感受汉字之美，增强对中华传统文化的自豪感和认同感。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对汉字艺术的兴趣，培养学生的审美情趣，鼓励学生在欣赏和创作中展现个性。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识：理解《“贝”的故事》中汉字“贝”的演变过程及其文化意义。

-举例：教师将详细讲解“贝”字从甲骨文到现代汉字的演变过程，强调各个阶段的特点和演变原因，让学生深刻理解汉字的发展历程。

-核心内容：正确书写“贝”字，并能运用到实际语境中。

-举例：教师将通过板书演示“贝”字的正确书写笔顺，指导学生在练习本上练习，确保学生能够准确书写。同时，教师会提供一些含有“贝”字的句子，让学生在实际语境中运用。

2.教学难点

-难点内容：理解汉字演变的历史背景和文化内涵。

-举例：教师可能会发现学生对汉字演变的历史背景和文化内涵理解不够深入，因此需要通过丰富的教学资源，如图片、故事等，来帮助学生形象地理解汉字的演变过程，以及每个阶段的社会文化背景。

-难点内容：学生在实际书写中容易出现的错误。

-举例：学生在书写“贝”字时，可能会出现笔顺错误或者结构不正确的问题。教师需要通过个别指导、集体纠正的方式，帮助学生掌握正确的书写方法，并反复练习，直至熟练掌握。同时，教师还会提供一些易错点的例子，让学生能够识别并避免这些错误。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《“贝”的故事》，引导学生理解汉字“贝”的演变过程和文化意义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对汉字演变过程的理解和感受，激发学生的思考和表达。

3.实践法：指导学生通过书写练习和创作活动，实际操作，加深对汉字书写和文化的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示汉字“贝”的演变过程，以及不同时期的书写样式，增强视觉效果。

2.互动白板：利用互动白板进行书写演示和实时反馈，让学生更直观地学习汉字书写。

3.网络资源：利用网络资源，如在线字典和汉字学习网站，为学生提供更多学习材料和拓展阅读。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一颗贝壳，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它和我们今天要学习的汉字有什么关系呢？”

-提出问题：引导学生思考“贝”字在日常生活中的应用，激发学生对汉字“贝”的兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解汉字演变：教师通过PPT展示“贝”字的演变过程，从甲骨文到现代汉字，讲解每个阶段的特点。

-文化背景介绍：教师讲解汉字“贝”的文化意义，以及它在古代货币中的应用。

-书写指导：教师在互动白板上演示“贝”字的正确书写方法，强调笔顺和结构。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习书写：学生在练习本上书写“贝”字，教师巡视指导，纠正错误。

-语境应用：教师提供一些含有“贝”字的句子，让学生在实际语境中运用，加深理解。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-小组讨论：学生分小组讨论汉字“贝”的演变过程，分享自己的理解和感受。

-提问回答：教师提问，学生回答，检查学生对新知识的掌握程度。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调“贝”字的演变过程和文化意义。

-教师提醒学生课后复习，巩固所学知识。

6.作业布置（用时2分钟）

-教师布置作业：让学生查找并了解另一个汉字的演变过程，下节课分享。

7.教学反思（用时1分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为下节课的教学做好准备。

注意：本节课的教学过程设计需根据学生的实际情况进行调整，确保教学内容的充分吸收和核心素养的提升。

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述汉字“贝”的演变过程，从甲骨文到现代汉字的各个阶段特征。

-学生能够理解汉字“贝”的文化意义和古代货币中的应用，增强对汉字文化的认识。

-学生能够正确书写“贝”字，并掌握其