3《天窗》第一课时 说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

3《天窗》第一课时说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文四年级下册《天窗》的第一课时。本节课我们将学习课文的第一、二自然段，引导学生理解作者通过天窗看到的风景和感受到的快乐，培养孩子们的观察力和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生将巩固之前所学的生字词和句型，进一步理解和运用比喻、拟人等修辞手法，同时与四年级学生已具备的观察自然、描述事物的能力相结合，提升学生的语文素养和审美情趣。教材中的《天窗》章节描绘了生活中的美好事物，与学生的生活经验紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《天窗》，学生能够理解并运用课文中的生字词，掌握比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达与写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察、想象，深入体会作者的情感表达，培养创造性思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够理解作者对自然美景的赞美之情，增强对传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：学生能够感受到课文中描绘的美好景象，培养审美情趣，激发创造美好事物的愿望。

学情分析

本节课面对的是四年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的汉字基础和基本的语文阅读理解能力，能够理解并运用简单的修辞手法。在能力方面，学生已经能够进行简单的文本分析和情感体会，但尚需提高对文学作品深层含义的理解能力。在素质方面，学生们具有较强的好奇心和求知欲，对于新鲜事物充满探索精神。

行为习惯方面，四年级学生已经形成了初步的学习习惯，但注意力容易分散，需要教师在课堂上通过多样的教学活动来吸引和维持他们的注意力。此外，学生在课堂上的参与度和合作意识有待提高，需要通过小组讨论和互动来加强。

对于课程学习的影响，学生的基础知识扎实与否将直接影响到他们对课文内容的理解和吸收。同时，学生的行为习惯和参与度将决定他们在课堂上的学习效果。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况，采用适合他们的教学策略，激发学习兴趣，促进他们的全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以及角色扮演和小组合作的教学活动。首先，通过讲授法介绍课文背景和生字词，为学生理解课文打下基础。随后，引导学生进行课堂讨论，分享对课文内容的理解和感受，以及天窗在自己生活中的象征意义。角色扮演活动将让学生模拟文中角色，体验作者的情感，增强对文本的代入感。小组合作活动则鼓励学生共同探讨课文中的修辞手法，促进学生间的互动和思维碰撞。

在教学媒体使用上，将利用PPT展示课文重要内容和相关图片，以增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。同时，通过播放课文朗读音频，提升学生的听觉体验，加深对课文情感的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《天窗》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道天窗是什么吗？它在生活中有什么特别的作用吗？”

-展示一些关于天窗的图片，让学生初步感受天窗的特点和魅力。

-简短介绍《天窗》课文的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《天窗》课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、结构以及生字词。

过程：

-讲解课文的结构，包括第一、二自然段的内容和主题。

-详细介绍生字词，包括字音、字形和字义，帮助学生正确理解和记忆。

-通过板书或PPT展示重要句子和修辞手法，帮助学生理解作者的写作技巧。

3.《天窗》案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文内容，让学生深入了解作者的情感表达和天窗的象征意义。

过程：

-分析课文中的关键词句，如“小小的天窗是你唯一的慰藉”等，让学生体会作者的情感。

-通过PPT展示课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生感受文学的魅力。

-引导学生思考天窗在文中的象征意义，以及它对作者情感的影响。

-小组讨论：让学生分组讨论天窗在生活中的象征意义，以及它对个人的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文本分析能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个自然段进行深入讨论。

-小组内讨论该段落的情感表达、修辞手法以及与主题的关系。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括段落的分析、感受及对主题的理解。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组