14 背影 课时提高练（含答案） 部编版语文八年级上册.docx

（2025年）

第四单元人间有味是清欢

◆单元人文内涵本单元学习的散文类型多样,或写人记事,或托物言志,或阐发哲理,或写景抒情,展示了丰富多彩的自然景象和社会生活,表达出作者独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文,领会作品的情思,可以培养审美情趣,丰富精神世界。

◆单元语文要素散文是作者真挚情感的外化,以真切的情感体验和生活感受打动人心。刘白羽说:“散文就是作者的‘血’和‘感情’在作品中的‘燃烧’。”作者常常通过自然或社会中的一些形象来表达情感。所以,散文具有情感美和形象美。

◆单元课文要素

阅读

篇目名

作者

语文素养

微情境创设

14.背影

朱自清

①有感情地朗读课文,反复品味、欣赏关键词语,体会、理解作者对生活的感受和思考。

②理解关键句的含义,体会朴实的语言中所包含的深情。

③阅读与鉴赏课内外学习资料,体会父爱的深沉与伟大,珍惜亲情,增进与父母的沟通与交流,学会关爱他人

“感悟亲情”黑板报设计

15.白杨礼赞

茅盾

①有感情地朗读课文,理解象征、对比、欲扬先抑等写作手法的表达效果。

②品味文章语言,理解白杨树的象征意义,感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志

“地图上的中国美景”系列宣传月——魅力大西北

16.散文

二篇

永久的生命

严文井

①理清文章思路,理解课文中心观点。

②把握哲理散文特点,品味其富有哲理、饱含感情的语言。

③探寻作者思想境界,树立积极向上的人生观

“生命的意义”美文分享会

我为什么而活着

罗素

17.昆明的雨

汪曾祺

①通读全文内容,理解本文“形散神聚”的特征。

②把握景、物、人、事特征,知道散文“言说对象个人化”。

③体会平淡有味的言语表达,领会作者独特的个人情思和人生经验

《诗画中国》校庆创意节目

写作

语言要连贯

综合性学习

我们的互联网时代

学校文学社举办“讲述成长的故事——草木荣枯、雨雪风霜里皆有人生”主题征文活动,鼓励同学们积极参与,抒写自己的成长故事,分享收获。

背影

班委想以“感悟亲情”为主题设计本期黑板报,宣传小组展开了相关资料搜集工作,你作为小组成员,请积极参与。

练基础

今天正好学习了朱自清先生的《背影》,你觉得里面的很多语段描写得都很精彩,大家再次回顾课文,巩固字句积累能力,精选素材。

1.阅读下面的文字,回答问题。

他少年出外谋生,独立支持,做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他①,自然情不能自已。情郁于中,自然要②;家庭suǒ屑便往往③。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见,他终于忘却我的不好,只是惦记着我,惦记着我的儿子。我北来后,他写了一信给我,信中说道:“我身体平安,唯膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”我读到此处,在晶滢的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!

(1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。

情郁于中()suǒ屑()

(2)文段中有错别字的一个词是“”,这个词的正确写法是“”

(3)根据上下文,将“触他之怒”“触目伤怀”“发之于外”分别填入文中①②③处横线上。

2.指出下列句子使用的描写方法。

(1)他们只认得钱,托他们只是白托!而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么?()

(2)我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”()

(3)我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去。()

练能力

小美是硬笔书法爱好者,她搜集并抄写了下面的文章,想把作品张贴在黑板报的“美文角”里。请大家一起品读,讨论这篇文章是否符合本期黑板报的主题。

花朝节的纪念

宗璞

①农历二月十二日,是百花出世的日子,为花朝节。节后十日,即农历二月二十二日,从1894年起,是先母任载坤先生的诞辰。

②母亲在民国初年进入当时的女子最高学府北京女子师范学校读书。1918年,和我的父亲冯友兰先生在开封结婚。

③在我们家里,母亲是至高无上的守护神。日常生活全是母亲料理。三餐茶饭,四季衣裳,孩子的教养,亲友的联系,需要多少精神!我自幼多病,如果没有母亲,很难想象我会活下来。在昆明时我严重贫血,后来甚至染上肺结核休学在家。当时的治法是一天吃五个鸡蛋,晒太阳半小时。母亲特地把我的床安排到有阳光的地方,不论多忙,这半小时必在我身边,一分钟不能少。我曾由于各种原因多次发高烧,除延医服药外,母亲费尽精神照料。用小匙喂水,用凉手巾覆在额上。有一次高烧昏迷中,我觉得像是在一个狭窄的洞中穿行,挤不过去,我以为自己就要死了,抓到母亲的手,才知道我在家里,我是平安的。我过了四十岁,还是觉得睡在母亲身边最心安。

④母亲对父亲的关心真是无微不至,父亲对