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3我很诚实（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3我很诚实（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

教学内容

教材章节：统编版道德与法治三年级下册

内容：本节课主要围绕“我很诚实”这一主题展开，旨在帮助学生树立诚实守信的良好品质。具体内容包括：了解诚实的重要性，学习诚实守信的表现，以及如何做到诚实守信。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的法治意识、道德修养和自我管理能力。学生将通过学习，增强对诚信的认识，学会在日常生活中践行诚信，培养诚实守信的良好习惯。同时，通过案例分析，提升学生的思辨能力和问题解决能力，促进其道德情感和社会责任感的发展。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解诚实守信的重要性，认识到诚实是人际交往的基石；

②学会识别诚实与欺骗的行为，能够在日常生活中做出诚实的选择；

③通过具体案例，分析诚实守信在解决问题和人际交往中的作用。

2.教学难点，

①深入理解诚实守信的内涵，将抽象的道德理念转化为具体的行为准则；

②培养学生在面对诱惑和压力时坚持诚实的意志力；

③引导学生从自身做起，将诚实守信的理念内化为个人品质，形成良好的道德习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治三年级下册教材，以便学生跟随课本学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及反映诚实守信行为的视频片段，以丰富教学内容和提升学生的学习兴趣。

3.教学互动：准备卡片或小标签，用于学生在课堂活动中标记自己的观点和感受。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行互动交流，同时准备黑板或白板，以便教师即时展示教学要点和学生的讨论成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于诚信的视频，并思考视频中人物的行为是否诚实。

设计预习问题：围绕“我很诚实”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你遇到过不诚实的情况吗？你是怎么处理的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的观看记录和提交的预习笔记。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诚信的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能记录下自己对诚信行为的看法和自己在生活中的诚信实践。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以根据学生的预习成果调整课堂教学内容。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于诚信的故事，引出本节课的主题，如：“同学们，诚信就像阳光，照亮了我们的人际关系。”

讲解知识点：详细讲解诚实守信的重要性，结合生活中的实例，如：“小明因为一次考试作弊而被老师发现，他的诚实受到了质疑，最终失去了同学们的信任。”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的不诚实行为及处理方式，如：“如果同学偷了你的东西，你会怎么做？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如：“为什么诚实这么重要？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以诚信为主题的作文，让学生反思自己在日常生活中的诚信行为。

提供拓展资源：推荐一些关于诚信的书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如：“你的作文中提到了很多诚信的例子，但还可以更加具体地描述你的感受。”

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如：“我阅读了一本关于诚信的书籍，书中提到了很多诚信的名言警句，我觉得很受启发。”

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如：“我发现自己有时候会为了方便而说谎，以后我会努力做到诚实。”

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《诚信的力量》：这本书通过讲述真实的故事，展示了诚信在不同领域和生活中的重要作用，对于三年级的学生来说，这些故事既有趣又具有教育意义。

-《诚信的种子》：这本书以童话的形式，讲述了一个关于诚信的寓言