3荷花 说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docxVIP

3荷花说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3荷花说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

设计思路

本节课以统编版三年级下册语文教材中的《荷花》一文为核心，通过引导学生朗读、理解、感悟文本，培养学生的阅读兴趣和审美情感。设计上注重启发式教学，结合图片、实物展示等辅助手段，激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中掌握课文内容，理解作者对荷花的赞美之情。同时，注重学生的思维训练，引导他们从观察、分析、总结的角度去感受荷花的美丽，培养学生的观察力和表达能力。最后，通过课堂实践和课后作业，巩固所学知识，提升学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《荷花》一文，学生能够理解并运用文中描写荷花的语言，培养对美的感受力和表达能力，提高文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察、分析荷花的特征，发展形象思维和逻辑思维，学会从不同角度思考问题，提升创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生在了解荷花文化背景的基础上，感受作者对自然美的赞美之情，增强对传统文化的认同感和自豪感。

4.实践创新：鼓励学生结合生活实际，运用所学知识创作关于荷花的诗歌或画作，激发创新意识，提升实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些关于植物的常识，对荷花有一定的直观认识。

-学生掌握了基本的阅读理解技巧，能够朗读并理解简单的故事内容。

-学生在之前的课程中学习过如何描绘自然景物，具备一定的语言表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对大自然的事物充满好奇，对荷花这样的植物有较高的探索兴趣。

-学生具备基本的阅读能力，能够通过朗读和默读来获取信息。

-学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过观察实物和图片来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解文中比喻和拟人的修辞手法，需要引导他们深入体会。

-学生在描述荷花的美时，可能会遇到词汇量不足的问题，需要提供丰富的词汇支持。

-学生在分析作者情感和创作背景时，可能会感到抽象和难以把握，需要具体的案例分析来帮助理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解《荷花》一文的语言特点和情感表达，帮助学生理解课文。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，促进学生思维碰撞。

-观察法：引导学生观察荷花图片或实物，以直观的方式加深对课文内容的理解。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文内容、荷花图片和相关背景资料，增强感官体验。

-教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如在线朗读、词汇练习，提高学习效率。

-现场演示：通过实物展示或模拟荷花生长环境，让学生直观感受荷花的生长过程。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张荷花的美丽图片，引导学生说出他们对荷花的认识，激发学生对本课的兴趣。

-回顾旧知：回顾学生在之前课程中学到的关于植物的知识，以及如何描述自然景物的技巧。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《荷花》一文的语言特点，如比喻、拟人等修辞手法，以及作者对荷花的情感表达。

-举例说明：通过课文中的具体描写，帮助学生理解荷花的外貌特征和作者的情感。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中他们最喜欢的部分，并分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试用自己的语言描绘荷花，或创作一首关于荷花的短诗。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，提供必要的词汇和句式支持。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调学生应该掌握的知识点，如荷花的描述方法、作者的情感表达。

-回答学生在课堂上提出的问题，确保他们对课文内容有准确的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后再次朗读《荷花》一文，并写下自己对荷花的认识和感受。

-鼓励学生观察周围的植物，尝试用课文中学到的修辞手法进行描述，培养他们的观察力和表达能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：介绍其他关于荷花的作品，如宋代诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》等，让学生感受不同作者对荷花的描绘。

-荷花文化：介绍荷花在中国传统文化中的象征意义，如荷花代表清洁、高洁的品格。

-荷花科普：提供关于荷花的生长习性、种类、分布等科普知识，帮助学生更全面地了解荷花。

-荷花艺术作品：展示荷花为主题的绘画、摄影、音乐等艺术作品，丰富学生的艺术体验。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于荷花的文学作品，提高文学素养。

-实地考