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4-1《修辞立其诚》（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版选择必修中册）

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教学内容

《修辞立其诚》选自统编版高二语文选择必修中册第四单元，本节课我们将深入学习该单元的第一篇课文。教学内容主要包括：

1.理解“修辞立其诚”的含义及其在文本中的应用；

2.分析文本中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等；

3.探讨作者如何通过修辞手法表达真挚的情感和深刻的哲理；

4.学会运用修辞手法进行写作，提升表达效果。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解词语含义和修辞手法的能力，提高运用修辞手法进行创意表达的水平。

2.思维发展与提升：训练学生通过分析文本中的修辞手法，培养逻辑思维和批判性思维，提升对文学作品深度解读的能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受传统文化中的修辞魅力，理解修辞在文化传承中的作用，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对修辞美感的感知力，通过欣赏和创作，提升审美能力和文学创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解“修辞立其诚”的概念及其在文本中的应用：重点在于让学生把握“修辞立其诚”这一核心概念，通过分析课文中的具体例子，如《将进酒》中“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的修辞手法，理解其如何通过修辞达到真诚表达情感的效果。

-分析和识别修辞手法：重点在于让学生能够识别并理解课文中的各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并通过实例分析，如《沁园春·雪》中的“山舞银蛇，原驰蜡象”，让学生掌握这些手法的用法和效果。

-学会运用修辞手法进行写作：重点在于指导学生如何在写作中运用修辞手法，例如通过修改病句、提升文采等方式，让学生在实践中提升表达水平。

2.教学难点

-理解修辞手法的深层含义：难点在于学生往往难以理解修辞手法背后的深层含义和文化内涵，例如在分析《离骚》中的“香草美人”这一比喻时，学生可能难以理解其象征屈原高尚品质的深层含义。

-掌握修辞手法的精细区别：难点在于学生容易混淆不同修辞手法之间的区别，如借代与借喻、拟人与拟声等，例如在分析《雨霖铃·寒蝉凄切》时，学生可能难以区分“寒蝉”是拟人还是象征。

-创造性地运用修辞手法：难点在于学生在实际写作中，可能不知如何创造性地运用修辞手法，如如何在散文写作中恰到好处地使用排比，或者如何在议论文中运用夸张手法增强论点的说服力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解修辞手法的基本概念和应用实例，帮助学生建立系统的修辞知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论课文中修辞手法的运用及其效果，促进学生主动思考和深度理解。

3.实践法：指导学生进行修辞手法的实际创作练习，通过写作实践提升学生的修辞运用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示修辞手法的定义、例句和效果对比，增强直观感受。

2.教学软件：利用语文教学软件进行修辞手法的在线测试和互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源有哪些信誉好的足球投注网站相关修辞手法在现代文学作品中的运用，拓宽学习视野。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将要学习一篇新的课文——《修辞立其诚》。在这篇文章中，我们将探讨修辞手法的魅力，以及作者是如何通过修辞来传达真挚情感和深刻哲理的。请大家先齐读一遍课文，初步感受一下文本的韵味。

二、课文内容梳理

1.现在，请同学们回顾一下课文内容，简要概括文章的主旨是什么？

-学生回答后，老师总结：文章主旨是强调修辞的重要性，以及修辞在文学创作中如何体现真诚。

2.接下来，我们来分析一下课文的结构。文章可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

-学生回答后，老师总结：文章分为三个部分，第一部分提出“修辞立其诚”的概念，第二部分举例说明修辞手法的作用，第三部分强调修辞与真诚的关系。

三、修辞手法学习

1.下面，我们来深入学习课文中的修辞手法。请同学们找出文中运用了哪些修辞手法？

-学生回答后，老师总结：文中运用了比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。

2.接下来，我们逐一分析这些修辞手法的具体运用。首先来看比喻，请同学们找出文中的一个比喻例子，并说明其修辞效果。

-学生回答后，老师总结：比如“山舞银蛇，原驰蜡象”，通过比喻手法，形象地描绘了雪景的壮丽。

3.接着是拟人，请同学们找出文中的一个拟人例子，并说明其修辞效果。

-学生回答后，老师总结：比如“香草美人”，通过拟人手法，生动地描绘了美好的事物。

4.然后是排比，请同学们找出文中的一个排比例子，并说明其修辞效果。

-学生回答后，老师总结：比如“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，通过排比手法，增强了语句的节奏感和表现力。

5.最后是夸张，请同学们找出文中的一个夸张例