致同学（说课稿）2024-2025学年七年级生物上册同步备课系列（人教版2024）.docx

致同学（说课稿）2024-2025学年七年级生物上册同步备课系列（人教版2024）

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教材分析

《致同学（说课稿）2024-2025学年七年级生物上册同步备课系列（人教版2024）》以学生为主体，注重培养学生的生物科学素养。本章节内容围绕生物的形态、结构、生理等基础知识展开，通过实例教学，让学生了解生物的多样性，激发学生对生物学的兴趣，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。

核心素养目标分析

培养学生对生物科学的兴趣和好奇心，提升学生的观察能力和实验操作技能。通过学习生物的形态、结构和生理，发展学生的科学探究能力和逻辑思维能力。同时，强调生态意识和环保意识，引导学生理解生物与环境的相互关系，形成正确的生态价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解生物的形态结构特点：例如，通过观察动植物细胞的结构，学生需要掌握细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并理解它们的功能。

-掌握生物的生理过程：以植物的光合作用为例，学生需要理解光合作用的条件和产物，以及它在生态系统中的作用。

2.教学难点

-生物多样性的理解：学生可能难以理解生物多样性的概念和重要性，需要通过实例分析，如不同物种的生态位和相互关系，来帮助学生建立这一概念。

-生物与环境的相互作用：学生可能难以把握生物如何适应环境以及环境如何影响生物的生存，可以通过模拟实验，如种子在不同土壤中的生长情况，来直观展示这一过程。

-实验操作技能的培养：学生在进行生物实验时，可能面临操作不熟练、数据记录不准确等问题，需要通过多次练习和教师指导，逐步提高实验技能。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版七年级生物上册教材。

2.辅助材料：准备动植物细胞结构图、光合作用过程图等多媒体资源，以及相关的生物多样性图片和视频。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、培养皿、种子等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示自然界中生物多样性的图片或视频，引导学生思考生物多样性的重要性。

-回顾旧知：提问学生关于生物的基本特征，如生长、繁殖、新陈代谢等，帮助学生回顾相关知识点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解生物的形态结构特点，包括细胞的基本结构、动植物细胞的特点等。

-举例说明：通过展示不同动植物的细胞结构图，帮助学生理解细胞结构的差异和功能。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨不同生物如何适应环境，并举例说明。

3.实验操作（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行显微镜观察实验，观察动植物细胞的结构，记录观察结果。

-教师指导：指导学生正确使用显微镜，解释细胞结构的观察要点，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制动植物细胞结构图，并标注关键结构。

-教师指导：巡视学生绘制过程，给予个别指导，确保学生准确掌握细胞结构。

5.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍生物的生理过程，以植物的光合作用为例，讲解光合作用的条件和产物。

-举例说明：通过展示光合作用过程图，帮助学生理解光合作用在生态系统中的作用。

-互动探究：组织学生讨论光合作用对生物和环境的意义，引导学生思考如何提高光合作用的效率。

6.实验操作（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行植物光合作用实验，观察植物在不同光照条件下的生长情况，记录实验数据。

-教师指导：指导学生正确设置实验条件，解释实验步骤和观察要点，解答学生在实验过程中遇到的问题。

7.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，撰写一篇关于光合作用的报告，包括光合作用的原理、过程、意义等。

-教师指导：巡视学生写作过程，给予个别指导，确保学生准确表达光合作用的相关知识点。

8.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调生物的形态结构特点、生理过程和光合作用的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注生物和环境的关系，提高生态意识。

9.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.复习本节课所学内容，整理笔记。

2.查阅资料，了解生物多样性的保护措施。

3.思考如何提高光合作用的效率，撰写一篇短文。

教学资源拓展

1.拓展资源

-生物多样性保护：介绍不同国家和地区的生物多样性保护项目，如中国的“生态文明建设”和“国家公园”制度，以及国际上的《生物多样性公约》等。

-生态系统服务：探讨生态系统为人类提供的服务，如水源涵养、气候调节、土壤肥力保持等，以及这些服务对人类生活的重要性。

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